Regn ut arealet av det markerte området på figuren.
Kristian ønsker å finne en verdi a<0, som er slik at ∫a1f(x)dx=0.
Han bruker en kalkulator og finner at a≈−0,6.
Unni påstår at likningen til Kristian har to løsninger.
c)
Forklar hvorfor påstanden til Unni er riktig, og bruk figuren til å anslå omtrent hvilken verdi den andre løsningen kan ha.
Fasit
a)
4
b)
1237
c)
Mellom -3 og -2,5.
Løsningsforslag
a)
Områder som ligger over x-aksen vil ha identisk areal og integral. Områder som ligger under x-aksen vil ha motsatt fortegn på integralet og arealet.
Vi deler derfor opp integrasjonen vår i to deler, en for området over x-aksen (fra x=−2 til x=0), og en annen del for området under x-aksen (fra x=0 til x=1).
Området fra x=−2 til x=0 ligger over x-aksen, arealet og integralet er identiske. Området fra x=0 til x=1 ligger under x-aksen, så arealet og integralet vil ha motsatt fortegn. For å beregne det samlede arealet må vi derfor endre fortegnet til integralet fra x=0 til x=1, altså
Likningen til Kristian er sann når vi velger a slik at vi får nøyaktig like store områder på oversiden og undersiden av x-aksen.
Fra figuren kan vi se at Kristians beregning ser riktig ut, området som er avgrenset av x-aksen og f(x) fra x=−0,6 til x=1 ser ut til å ha omtrent like mye areal over og under x-aksen.
Hvis vi tar ∫−21f(x)dx så må svaret bli positivt siden det er mer areal på oversiden av x-aksen.
Vi ser videre at f(x) er negativ for x<−2, altså må det være mulig å velge en verdi for a som er mindre enn −2 slik at ∫a1f(x)dx=0.
Hvis vi velger a=−2,5 så ser det ut til at vi har litt mer areal over x-aksen enn under.
Hvis vi velger a=−3 så ser det ut til at vi har litt mer areal under x-aksen enn over.
Likningen til Kristian krever like mye areal på oversiden og undersiden av x-aksen. Unni har rett i at det finnes to løsninger på likningen, der den andre løsningen ligger i intervallet ⟨−3,−2,5⟩.
Sensorveiledning
a)
1 poeng for å finne riktig uttrykk og 1 poeng for begrunnelse.
b)
Riktig utregning, men feil areal fra oppgave a, gir full uttelling.
c)
1 poeng for forklaring og 1 poeng for å finne en fornuftig verdi. Det må være slingringsmonn på verdi og legg vekt på begrunnelsen.
Oppgavedata
Delt med
S2, R2
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
5
Temaer
tolke grafer, tolkning av integraler, integral, areal under graf
Kompetansemål
Forstå definisjonen av det bestemte integralet og anvende integralet til å analysere funksjoner
Oppgave 1-4:Trigonometriske likninger og antall løsninger
a)
Løs likningen
sinx−3cosx=0,x∈[0,2π⟩
Ta utgangspunkt i likningen
(sinx−21)(sinx−a)=0,x∈[0,2π⟩ og a∈Rb)
For hvilke verdier av a har likningen henholdsvis to, tre og fire løsninger?
Fasit
a)
x=3π og x=34π
b)
To løsninger: ∣a∣>1 eller a=21; tre løsninger: a=±1; fire løsninger: −1<a<1 og a=21
Løsningsforslag
a)sinx−3cosx=0⟹sinx=3cosx⟹tanx=3x=3π+nπ,n∈Z
I intervallet [0,2π):
x=3π og x=34π
b)
Likningen (sinx−21)(sinx−a)=0 gir
sinx=21ellersinx=a
sinx=21 har to løsninger i [0,2π): x=6π og x=65π.
sinx=a kan ha 0, 1 eller 2 løsninger avhengig av a, og eventuelt de samme som sinx=21.
To løsninger:
∣a∣>1: sinx=a har ingen løsninger. Totalt 2 løsninger fra sinx=21.
a=21: Begge faktorer gir samme to løsninger. Totalt 2 løsninger.
Tre løsninger:
a=1: sinx=1 gir x=2π (én ny løsning). Totalt 3 løsninger.
a=−1: sinx=−1 gir x=23π (én ny løsning). Totalt 3 løsninger.
Fire løsninger:
−1<a<1 og a=21: sinx=a gir to nye løsninger (ulike fra 6π og 65π). Totalt 4 løsninger.
Sensorveiledning
a)
Kandidater som får én løsning kan få 1 poeng.
b)4 poeng
Kandidater som finner noen av løsningene og har god argumentasjon for det, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
trigonometri, likninger
Kompetansemål
Utforske egenskaper ved radianer og trigonometriske funksjoner og identiteter og anvende disse egenskapene til å løse praktiske problemer
Oppgave 1-5:Sanne og usanne påstander om fart og vinkel
Avgjør om hver av påstandene nedenfor er sann eller usann. Husk å begrunne svarene dine.
Påstand 1
Vi kan tolke arealet under en fartsgraf som akselerasjon.
Påstand 2
En vinkel på 36° er det samme som en vinkel på 5π radianer.
Fasit
Påstand 1: Usann. Påstand 2: Sann.
Løsningsforslag
Påstand 1: Usann.
Arealet under en fartsgraf representerer tilbakelagt strekning (posisjon), ikke akselerasjon. Akselerasjon er den deriverte av farten, ikke integralet.
Påstand 2: Sann.
36°=36⋅180π=5π radianer
Sensorveiledning
Kandidaten må argumentere dersom det skal gis full uttelling.
Oppgavedata
Kategori
1
Vanskegrad
1
Poeng
2
Temaer
tolkning, trigonometri
Kompetansemål
Utforske egenskaper ved radianer og trigonometriske funksjoner og identiteter og anvende disse egenskapene til å løse praktiske problemer
Analysere og tolke ulike funksjoner ved å bruke derivasjon og integrasjon, og anvende integrasjon til å beregne ulike mål av omdreiningslegemer
Oppgave 1-6:Aritmetisk og geometrisk rekke
Ta utgangspunkt i den aritmetiske rekken
−3+0+3+⋯+69a)
Bestem summen av rekken.
Ta utgangspunkt i den uendelige geometriske rekken
5+5⋅(21−x)+5⋅(21−x)2+…b)
Bestem konvergensområdet til rekken.
En ball faller fra 2 meters høyde. Hver gang ballen treffer bakken, spretter den opp til en høyde som er 75 % av høyden den falt fra.
c)
Hvor mange meter vil ballen bevege seg totalt?
Fasit
a)
825
b)
x∈⟨−21,23⟩
c)
14m
Løsningsforslag
a)
Den aritmetiske rekken −3+0+3+…+69 har a1=−3, d=3 og siste ledd an=69.
Dette er nettopp formelen for n=k+1. Påstanden er bevist ved induksjon. ■
Sensorveiledning
1 poeng for rett oppsett av induksjonsbevis, 1 poeng for utregningen, 1 poeng for god kommunikasjon.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
3
Temaer
bevis, rekker, geometrisk rekke
Kompetansemål
Analysere og forstå matematiske bevis, forklare de bærende ideene i et matematisk bevis og utvikle egne bevis
Utforske egenskaper ved ulike rekker og gjøre rede for praktiske anvendelser av egenskaper ved rekker
Del 2— med hjelpemidler · 2 timer
Oppgave 2-1:Miniubåt, fart og kollisjon med fiskestim
En miniubåt passerer 250 meter under en bøye som ligger på havoverflaten.
I et koordinatsystem der x-aksen og y-aksen ligger parallelt med havoverflaten, z-aksen står normalt på havoverflaten, og enheten langs aksene er meter, er posisjonen til miniubåten t sekunder etter passeringen gitt ved
r(t)=[6t,7t,−250−5t+,1t2],t∈[0,60]a)
Bestem farten til miniubåten etter 2 sekunder.
b)
Hvor langt under havoverflaten er miniubåten på det dypeste?
Posisjonen til en fiskestim i området t sekunder etter at miniubåten passerte under bøyen, er gitt ved
s(t)=[40+2t,60+2t,−250],t∈[0,60]
Fiskestimen har en tilnærmet kuleform med radius på 15 meter. Miniubåten er 4 meter bred, 5 meter høy og 8 meter lang.
c)
Gjør beregninger og vurder om miniubåten kommer til å kollidere med fiskestimen.
Fasit
a)
≈10,3m/s
b)
312,5m under havoverflaten
c)
Minimumsavstand ≈39,8m — ingen kollisjon
Løsningsforslag
a)
Vi definerer posisjonsvektoren, deriverer og beregner farten ved t=2 i GeoGebra CAS:
Farten til miniubåten etter 2 sekunder er ≈10,3m/s.
b)
Vi definerer z-koordinaten, løser z′(t)=0 og evaluerer minimumsposisjonen i GeoGebra CAS:
CAS gir t=25 og dyp(25)=−2625=−312,5.
Miniubåten er dypest 312,5m under havoverflaten.
c)
Vi definerer begge posisjonsvektorene, beregner differansevektoren d(t)=r(t)−s(t) og avstandsfunksjonen A(t)=∣d(t)∣. Så bruker vi Min(A, 0, 60) for å finne minimumsavstanden numerisk:
CAS gir minimumsavstand ≈39,83m ved t≈8,39s.
For at miniubåten skal kollidere med fiskestimen, må avstanden mellom sentrene være mindre enn fiskestimens radius (15m) pluss halvparten av miniubåtens største tverrsnitt (≈4m), altså under 19m.
Siden minimumsavstanden ≈39,8m≫19m, vil miniubåten ikke kollidere med fiskestimen.
Sensorveiledning
a)
Kandidater som finner fartsvektoren for t=2 kan få 1 poeng.
b)
Kandidater som finner riktig tidspunkt, kan få 1 poeng.
c)
En god strategi som ikke fører helt fram kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
vektorer, geometri, derivasjon
Kompetansemål
Anvende parameterframstillinger til kurver og bruke parameterframstillinger til å løse naturvitenskapelige problemer inkludert problemer knyttet til fart og akselerasjon
Utforske og forstå regneregler for vektorer i rommet, og bruke vektorer til å beregne ulike størrelser i rommet
Oppgave 2-2:Sinusmodell for elektrisk spenning
Tabellen nedenfor viser elektrisk spenning målt i en stikkontakt i Norge.
Sekunder (t)
0,0020
0,0050
0,0070
0,0100
0,0130
0,0150
0,0180
0,0200
Målt spenning (U)
189
323
259
−2,12
−261
−327
−189
3,52
a)
Bestem en modell U for spenningen U(t) volt (V) i stikkontakten t sekunder etter at målingene startet.
b)
På hvilke tidspunkter i løpet av de første 0,0200 sekundene er spenningen 230 V ifølge modellen?
Nettspenningen i Norge (den elektriske spenningen i vanlige stikkontakter) er 230 V.
Truls lurer på om målingene som er gjort, kan være riktige. Han finner ut at spenningen i kontakten er en vekselspenning. Det betyr at spenningen varierer periodisk med tiden. Når spenningen oppgis å være 230 V, er dette noe som kalles effektivverdien til spenningen og er gitt ved
Ueffektiv=T1∫0T(U(t))2dt
der T er perioden til funksjonen U.
c)
Bruk modellen fra oppgave a og formelen ovenfor til å hjelpe Truls med å avgjøre om målingene kan være riktige.
Fasit
a)
U(t)≈323sin(100πt)
b)
t≈0,0025s og t≈0,0075s
c)
Ueffektiv=2323≈229V≈230V — målingene er riktige
Løsningsforslag
a)
Vi legger inn datapunktene i GeoGebra og bruker RegSin til å finne en sinusmodell:
RegSin gir
U(t)≈323,47⋅sin(314,81⋅t−0,003)−0,91
Siden fasevinkelen (−0,003) og konstantleddet (−0,91) er svært nær null, og 314,81≈100π, forenkler vi til
Effektivverdien er ≈229V≈230V, som stemmer godt med at nettspenningen i Norge er 230 V. Målingene kan være riktige.
Sensorveiledning
a)
Kandidaten må ha en trigonometrisk funksjon for å få full uttelling.
b)
Kandidater som bare finner én av løsningene kan få 1 poeng.
c)
For å få full uttelling må konklusjonen støttes opp med beregninger.
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
regresjon, trigonometri, integral
Kompetansemål
Utforske egenskaper ved radianer og trigonometriske funksjoner og identiteter og anvende disse egenskapene til å løse praktiske problemer
Gi eksempler på ulike situasjoner som kan modelleres ved å bruke ulike matematiske funksjoner, og modellere og analysere slike situasjoner ved å bruke reelle datasett
Oppgave 2-3:CCl4-konsentrasjon og geometrisk rekke
Karbontetraklorid (CCl4) er et skadelig stoff som brytes sakte ned i kroppen og delvis lagres i fettvev. Så lenge konsentrasjonen av CCl4 i kroppen er under 10 enheter, klarer leveren å skille ut stoffet som normalt. Når konsentrasjonen overstiger 10 enheter, begynner ammoniakk å hope seg opp i blodet, og det blir potensielt farlig.
Sofie skal bo nær et gammelt industriområde der det har foregått ulovlig dumping av kjemikalier. Hver natt kommer hun til å puste inn CCl4 som fordamper fra grunnen og kommer inn på soverommet hennes gjennom ventilasjon og sprekker i kjelleren.
Sofie utsettes for 2 enheter CCl4 per natt. Vi regner med at kroppen hennes klarer å skille ut 18 % av total mengde i kroppen i løpet av en dag.
Anta at Sofie kun skiller ut CCl4 når hun ikke blir utsatt for stoffet, og at hun bare blir utsatt for CCl4 om natten.
a)
Regn ut hvor mange netter Sofie kan sove på soverommet sitt før konsentrasjonen av CCl4 i kroppen hennes kommer opp på et potensielt farlig nivå.
Sofie leser en artikkel om CCl4 der det blir påstått at en voksen person aldri vil ha mer enn 10 enheter av stoffet i kroppen dersom personen utsettes for 2 enheter CCl4 per natt.
b)
Regn ut hvor mange prosent av mengden CCl4 artikkelen antar at en voksen person skiller ut fra kroppen per dag.
Fasit
a)
11 netter
b)
20 %
Løsningsforslag
a)
La cn være konsentrasjonen rett etter den n-te natten. Kroppen skiller ut 18 % per dag, så 82 % gjenstår. Hvert døgn tilføres 2 nye enheter:
cn=2+2⋅0,82+2⋅0,822+…+2⋅0,82n−1
Dette er en geometrisk rekke med første ledd a1=2 og kvotient k=0,82, som gir sumformelen
c(n)=2⋅1−0,821−0,82n
Vi definerer c(n), løser c(n)=10 og kontrollerer c(11) og c(12) i GeoGebra CAS:
CAS gir n≈11,6, og vi ser at c(11)≈9,86<10 mens c(12)≈10,08>10.
Sofie kan sove 11 netter på soverommet sitt før konsentrasjonen når et potensielt farlig nivå.
b)
Grenseverdien til cn når n→∞ er 1−k2 der k er andelen som gjenstår etter utskillelse. For at konsentrasjonen aldri skal overstige 10 enheter, må grenseverdien være ≤10:
1−k2=10
Vi løser for k i GeoGebra CAS:
CAS gir k=54, og utskillelsesprosenten er 1−k=51=20%.
Artikkelen antar at kroppen skiller ut 20% av CCl4-mengden per dag.
Sensorveiledning
a)
Riktig metode, men feil svar kan gi 1 poeng.
b)
Kandidater som har riktig strategi, men feil svar kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
rekker, geometrisk vekst, modellering, konvergens, uendelig rekke
Kompetansemål
Utforske egenskaper ved ulike rekker og gjøre rede for praktiske anvendelser av egenskaper ved rekker
Oppgave 2-4:Programmering og numerisk integrasjon
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=32x
Programmet nedenfor beregner arealet avgrenset av grafen til f, x-aksen og linjene x=0 og x=2 ved hjelp av to ulike metoder.
start = 0slutt = 2n = 100dx = (slutt-start)/ndef f(x): return 3**(2*x)def areal_til_hoyre(): areal = 0 for i in range(n): x = start + i*dx areal = areal + f(x)*dx return arealdef areal_til_venstre(): areal = 0 for i in range(1, n+1): x = start + i*dx areal = areal + f(x)*dx return arealprint(areal_til_hoyre())print(areal_til_venstre())
a)
Forklar hvorfor den ene metoden vil gi en litt for høy verdi for arealet, og den andre metoden en litt for lav verdi.
b)
Lag et program som beregner arealet mer nøyaktig uten å dele det opp i flere deler. Ta utgangspunkt i koden nedenfor, og skriv ferdig funksjonen «bedre_metode()». Hvis du programmerer i et annet programmeringsspråk enn Python, må du først skrive en kode som samsvarer med koden nedenfor i språket du bruker.
Husk å legge ved skjermbilde av programmet du lager, og resultatet du får når du kjører programmet.
start = 0slutt = 2n = 100dx = (slutt-start)/ndef f(x): return 3** (2*x)def bedre_metode(): areal = 0 #Skriv ny kode her return arealprint(bedre_metode())
Fasit
a)
areal_til_hoyre bruker venstre endepunkter (for lav), areal_til_venstre bruker høyre endepunkter (for høy)
b)
Trapesmetode: (f(x) + f(x+dx)) / 2 * dx
Løsningsforslag
a)
Funksjonen f(x)=32x=9x er strengt stigende på [0,2].
For en stigende funksjon gjelder:
areal_til_hoyre() bruker venstre endepunkt (x=0,Δx,2Δx,…) i hvert delintervall. Venstre endepunkt gir den minste funksjonsverdien → summerer for lav verdi.
areal_til_venstre() bruker høyre endepunkt (x=Δx,2Δx,…,2). Høyre endepunkt gir den største funksjonsverdien → summerer for høy verdi.
Det faktiske arealet (nøyaktig) er ∫029xdx=ln992−1≈36,4.
b)
En bedre metode er trapesmetoden: vi bruker gjennomsnittet av funksjonsverdiene i begge endepunktene av hvert delintervall.
start = 0slutt = 2n = 100dx = (slutt-start)/ndef f(x): return 3**(2*x)def bedre_metode(): areal = 0 for i in range(n): x = start + i*dx areal = areal + (f(x) + f(x + dx)) / 2 * dx return arealprint(bedre_metode())
Trapesmetoden gir ≈36,415, som er svært nær den eksakte verdien ≈36,410.
Sensorveiledning
a)
Kandidaten må begrunne svaret godt for å få full uttelling. En mangelfull eller upresis forklaring kan gi 1 poeng.
b)
Kandidater som kun endrer verdien for n får ingen uttelling. Program med riktig strategi, men feil svar kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
programmering, integral
Kompetansemål
Utvikle algoritmer for å beregne integraler numerisk, og bruke programmering til å utføre algoritmene