Utforske samanhengar mellom andregradslikningar og andregradsulikskapar, andregradsfunksjonar og kvadratsetningane og bruke samanhengane i problemløysing
Oppgave 1-3:Faktorisering av tredjegradsuttrykk v23
Gitt likningen
x3−5x2−8x+12=(x−1)(x+a)(x−b)
Bestem a og b slik at likningen blir en identitet.
Fasit
a=2∧b=6
Løsningsforslag
Hvis likningen skal være en identitet så må uttrykkene på høyre side og venstre side være like for alle x.
Vi ser av faktoriseringen at (x−1) er en faktor i x3−5x2−8x+12. Det enkleste er nok derfor å dividere begge sider av likningen med (x−1).[^3] Venstre side blir da:
Forklare polynomdivisjon og bruke det til å omskrive algebraiske uttrykk, drøfte funksjonar og løyse likningar og ulikskapar
Forklare forskjellen mellom ein identitet, ei likning, eit algebraisk uttrykk og ein funksjon
Oppgave 1-4:Lag funksjonsuttrykk til grafen av rasjonal funksjon
Nedenfor ser du grafen til en rasjonal funksjon f.
Bestem f(x). Husk å argumentere for at svaret ditt er riktig.
Fasit
En mulighet er f(x)=x−13x−6,Df=R∖{1}
Løsningsforslag
Jeg ser at vi skal lage en rasjonal funksjon på formen f(x)=Q(x)P(x).
Det er en vertikal asymptote og bruddpunkt ved x=1, det betyr at uttrykket i nevneren vår må ha nullpunkt i x=1⟹Q(1)=0.
Det er en horisontal asymptote ved y=3. Det betyr at limx→±∞Q(x)P(x)=3. For at det skal være mulig må polynomene i teller og nevner ha samme grad. Dette ligner på en rasjonal funksjon med førstegradsuttrykk i teller og nevner der koeffisienten foran x i telleren er 3 ganger så stor som koeffisienten foran x i nevneren.
Jeg lar Q(x)=x−1 siden dette er et førstegradsuttrykk som vil gi riktig bruddpunkt.
Vi har nå tre krav til P(x):
P(x) skal ha samme grad som Q⟹P må være førstegradsuttrykk ax+b
P(x) skal ha 3 ganger så stor koeffisient som Q(x)⟹P(x)=3x+b
f(x) har et nullpunkt i x=2⟹P skal ha nullpunkt i x=2⟹P(2)=0
For å oppfylle det siste kravet må P være på formen P(x)=3x+b, der b må være slik at P(2)=0.
P(2)3⋅2+bb=0=0=−6
Et funksjonsuttrykk som passer til grafen er
f(x)=x−13x−6,Df=R∖{1}
Kommentar: Jeg tolker oppgaveteksten som at vi skal finne én funksjon f(x) som passer til grafen. Generelt vil alle uttrykk på formen cx−c3cx−6c der (c∈R)∧(x∈R∖{1}) passe til grafen, så det kan godt være at dette generelle uttrykket er et bedre svar på oppgaven.
Sensorveiledning
Et delvis riktig uttrykk gir noe uttelling.
For å få full uttelling må kandidaten argumentere for asymptotene og skjæringspunktene med aksene.
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 1-5:Skisser grafen ut fra den deriverte v23
Ovenfor ser du grafen til den deriverte av en funksjon f.
Nullpunktene til f er x=−4,x=−2,x=4 og x=6
Lag en skisse som viser hvordan grafen til f kan se ut.
Husk å argumentere for hvorfor du mener skissen er riktig.
Fasit
Se løsningsforslaget
Løsningsforslag
Jeg vet at den deriverte er null i de stasjonære punktene til en funksjon. Når den deriverte er positiv så vokser grafen. Når den deriverte er negativ så minker grafen.
Jeg ser at f har bunnpunkt i x=−3,12 og x=5,12 (det må være bunnpunkt siden den deriverte beveger seg fra den negative siden til den positive siden ved disse punktene). f må, med samme begrunnelse, ha et toppunkt i x=1.
Vi har nullpunkter ved x=−4, x=−2, x=4 og x=6.[^2]
For å skissere grafen så starter jeg med nullpunktene og tegner inn passende bunnpunkter og toppunkt ved x-verdiene jeg fant tidligere.
\clearpage
Sensorveiledning
For å få full uttelling må kandidaten lage en skisse som tydelig viser nullpunkter og ekstremalpunkter.
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
4
Temaer
derivasjon, funksjoner, funksjonsdrøfting
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Del 2— med hjelpemidler · 4 timer
Oppgave 2-1:Gjennomsnittstemperatur på Svalbard
De siste årene har Lars bodd på Svalbard fra 1. februar til 1. oktober. Hvert år har han målt temperaturen utenfor huset sitt på ulike tidspunkt noen dager hver uke.
Han har funnet at funksjonen T gitt ved
T(x)=0,048x4−1,4x3+13,36x2−45,8x+35,2,x∈[2,10]
er en rimelig bra modell for gjennomsnittstemperaturen T(x)°C hvert døgn de månedene han bor på Svalbard, når han lar x=2 svare til 1. februar, x=3 til 1. mars, x=4 til 1 . april og så videre.
a)
Omtrent hvor mange døgn i perioden 1. februar-1. oktober er gjennomsnittstemperaturen over 0°C ifølge modellen?
b)
Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene (3,T(3)) og (7,T(7)). Gi en praktisk tolkning av dette stigningstallet.
Gjennomsnittlig vekstfart er 5,04. Gjennomsnittlig øker temp med 5,04 ºC per måned
Løsningsforslag
a)
Jeg tegnet grafen til funksjonen og fant skjæringspunktene ved x-aksen, hvor temperaturen er 0 °C, se punkt B og C.
Det er 8,906−5,772=3,134 måneder mellom skjæringspunktene. Jeg setter at det er 30,5 døgn i hver måned slik at vi får:
3,134⋅30,5=95,6≈96
Temperaturen er over 0 °C i omtrent 96 døgn
b)
Jeg la inn punktene i GeoGebra, dro en linje mellom dem og fant stigningstallet, se b=5,04 i utklippet.
Stigningstallet til linja gir den gjennomsnittlige vekstfarten fra x=3 til x=7.
Temperaturen steg med 5,04 grader per måned i gjennomsnitt i perioden fra 1. mars til 1. juli.
c)
Jeg tegnet T′ sammen med T i koordinatsystemet og fant nullpunkter og ekstremalpunkter til T′.
Toppunkt (M):Bunnpunkt (N):Nullpunkter (G og H):(4,69,6,94)(9,90,−6,62)(2,76,0) og (7,33,0)
Jeg sammenlignet disse punktene med tilsvarende punkter på grafen til T.
Nullpunktene til T′ ligger ved samme x-verdi som ekstremalpunktene til T. y-koordinatene til nullpunktene til T′ er selvsagt null, og det stemmer godt med at vekstfarten i ekstremalpunktene til T er null. Ved hjelp av nullpunktene til T′ finner vi den kaldeste temperaturen i bunnpunktet 23. februar og den varmeste temperaturen i toppunktet 10. juli.
Toppunktet til T′ er er ved x=4,69 og y=6,94. Det vil si at rundt den 21. april vil temperaturen øke raskest. Gjennomsnittstemperaturen stiger raskest med 6,94 grader per måned rundt 21. april.
Bunnpunktet til T′ er er ved x=9,90 og y=−6,62. Det vil si at rundt den 27. september vil temperaturen synke raskest. Gjennomsnittstemperaturen synker raskest med 6,62 grader per måned rundt 27. september.
Sensorveiledning
a)
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til et rimelig antall døgn, kan få 1 poeng.
b)
For å få full uttelling må kandidaten både finne riktig stigningstall, og gi en praktisk tolkning av stigningstallet.
Oppgavedata
Delt med
1T, 1P
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
4
Temaer
geogebra, gjennomsnittlig vekstfart
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Modellere situasjonar knytte til ulike tema, drøfte, presentere og forklare resultata og argumentere for om modellane er gyldige
Oppgave 2-1:Gjennomsnittstemperatur på Svalbard og den deriverte
De siste årene har Lars bodd på Svalbard fra 1. februar til 1. oktober. Hvert år har han målt temperaturen utenfor huset sitt på ulike tidspunkt noen dager hver uke.
Han har funnet at funksjonen T gitt ved
T(x)=0,048x4−1,4x3+13,36x2−45,8x+35,2,x∈[2,10]
er en rimelig bra modell for gjennomsnittstemperaturen T(x)°C hvert døgn de månedene han bor på Svalbard, når han lar x=2 svare til 1. februar, x=3 til 1. mars, x=4 til 1 . april og så videre.
c)
Bestem nullpunkter og ekstremalpunkter til den deriverte funksjonen T′.
Gjør rede for hva koordinatene til hvert av punktene forteller om gjennomsnittstemperaturen utenfor huset til Lars.
Fasit
c)
Se løsningforslaget
Løsningsforslag
Jeg tegnet T′ sammen med T i koordinatsystemet og fant nullpunkter og ekstremalpunkter til T′.
Toppunkt (M):Bunnpunkt (N):Nullpunkter (G og H):(4,69,6,94)(9,90,−6,62)(2,76,0) og (7,33,0)
Jeg sammenlignet disse punktene med tilsvarende punkter på grafen til T.
Nullpunktene til T′ ligger ved samme x-verdi som ekstremalpunktene til T. y-koordinatene til nullpunktene til T′ er selvsagt null, og det stemmer godt med at vekstfarten i ekstremalpunktene til T er null. Ved hjelp av nullpunktene til T′ finner vi den kaldeste temperaturen i bunnpunktet 23. februar og den varmeste temperaturen i toppunktet 10. juli.
Toppunktet til T′ er er ved x=4,69 og y=6,94. Det vil si at rundt den 21. april vil temperaturen øke raskest. Gjennomsnittstemperaturen stiger raskest med 6,94 grader per måned rundt 21. april.
Bunnpunktet til T′ er er ved x=9,90 og y=−6,62. Det vil si at rundt den 27. september vil temperaturen synke raskest. Gjennomsnittstemperaturen synker raskest med 6,62 grader per måned rundt 27. september.
Sensorveiledning
c)2 poeng
For å få 1 poeng, må kandidaten svare riktig på to av de fire spørsmålene i oppgaven.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
2
Temaer
derivasjon, funksjonsdrøfting, funksjoner
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 2-2:Bredden av teltplassen
En gruppe speidere har slått opp telt ved en elv. De har et tau som er 80 m langt, og fire pinner. Tauet og pinnene skal de bruke til å sette opp et gjerde rundt teltet. Området de gjerder inn, skal ha form som et rektangel, og de vil ikke sette opp gjerde langs elven. Se skissen ovenfor.
a)
Hvor stort blir arealet av området dersom de velger at lengden skal være 60 meter?
Herman påstår at arealet av området blir størst dersom lengden er dobbelt så lang som bredden.
b)
Lag en systematisk oversikt som viser arealet av ulike områder som de kan gjerde inn. Bruk oversikten til å argumentere for at Herman sin påstand kan være riktig.
Josefine lurer på om de kan tegne en graf som viser at Herman har rett. Hun prøver å sette opp et funksjonsuttrykk som hun kan bruke.
c)
Sett opp et funksjonsuttrykk for Josefine. Tegn grafen og vis at Hermann sin påstand er riktig.
Fasit
a)
600 m²
b)
Herman har rett
c)
En mulighet er A(x)=x⋅(80−2x)
Løsningsforslag
a)
Med 80 m tau og et område med lengde 60 m så har de 20 m igjen å fordele til de to siste sidene. Matematisk kan vi skrive 280−60=10. Bredden blir altså 10 m.
A=10⋅60=600
Arealet av området er 600 m².
b)
Jeg satte opp en oversikt i Excel, se formlene i formelutklippet. Vi ser at arealet øker når bredden øker helt fram til lengden er 40 m og bredden er 20 m, deretter minker arealet.
Hermann har rett i at vi får det største arealet dersom lengden er dobbelt så lang som bredden.
c)
La oss kalle bredden i meter for x. Da må lengden i meter være 80−2x. Vi kan sette opp et funksjonsuttrykk for arealet A(x) der bredden er x meter.
A(x)=(80−2x)⋅x
\
Jeg tegnet denne grafen i GeoGebra og fant toppunktet, se punkt B.
Toppunktet ligger ved bredden x=20, så Hermann sin påstand er riktig.
Sensorveiledning
a)
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, kan få 1 poeng.
b)
Mindre systematiske og ufullstendiges oversikter kan gi 1 poeng.
c)
For å få full uttelling må kandidaten sette opp et riktig funksjonsuttrykk og lage en grafisk framstilling som tydelig viser sammenhengen mellom størrelsene.
Oppgavedata
Delt med
1T, 1P
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
6
Temaer
excel, utforskning, optimering, funksjoner
Kompetansemål
Utforske samanhengar mellom andregradslikningar og andregradsulikskapar, andregradsfunksjonar og kvadratsetningane og bruke samanhengane i problemløysing
Modellere situasjonar knytte til ulike tema, drøfte, presentere og forklare resultata og argumentere for om modellane er gyldige
Oppgave 2-3:Areal av firkant ved hjelp av trigonometri
I denne oppgaven skal du vise at du kan bruke trigonometri til å bestemme arealet av figuren ovenfor.
Bestem arealet. Husk å gjøre rede for hvilke trigonometriske sammenhenger du bruker.
Fasit
A=50,78
Løsningsforslag
Jeg delte firkant ABCD i to trekanter: ABC og ACD, se den vedlagte skissen. Jeg brukte cosinussetningen på ABC med AC som den ukjente siden, se linje 5 i CAS. På den måten fant jeg AC2=99,12.
AC2 kunne jeg bruke til cosinussetningen på trekant ACD. Jeg kjente nå alle de tre sidene slik at kunne jeg bestemme ∠D=80,47° i linje 6.
For å finne arealet av □ABCD brukte jeg arealsetningen på begge trekantene og la sammen de to arealene i linje 7.
Arealet av □ABCD er 50,78.
Sensorveiledning
I utgangspunktet får kandidaten 1 poeng for hver riktig trigonometrisk beregning.
Bruke trigonometri til å analysere og løyse samansette teoretiske og praktiske problem med lengder, vinklar og areal
Grunngi sinus-, cosinus- og arealsetninga
Oppgave 2-4:Areal under graf med programmering
Nedenfor ser du grafen til funksjonen f gitt ved
f(x)=91(x+1)(x−6)2
Thea ønsker å bestemme en tilnærmet verdi for arealet av det grønne området som
er avgrenset av x-aksen, y-aksen og grafen til f.
Hun vil gjøre dette ved å legge sammen arealene av små rektangler. Hun begynner som vist på figur 2 og figur 3 nedenfor og vil så øke antall rektangler for å få en bedre tilnærming.
a)
Bestem arealet av de seks rektanglene i figur 2
b)
Lag et program som Thea kan bruke når hun skal øke antallet rektangler. Du kan for eksempel begynne som vist nedenfor.
def f(x): return 1 / 9 * (x + 1) * (x - 6) ** 2 # Definerer funksjonenx_min = 0 # Startverdi for xx_maks = 6 # Sluttverdi for xn = 6000 # antall rektanglerbredde = # bredden av hvert rektangel
c)
Bruk programmet til å bestemme arealet dersom hun bruker 6000 rektangler.
Fasit
a)
9196
b)
Se LF
c)
20,002
Løsningsforslag
a)
Jeg ser at alle rektanglene har bredde 1. Arealet av hvert rektangel er derfor A□=h⋅b=h⋅1=h. Høyden til rektangelet er gitt ved f(x)=91(x+1)(x−6)2 hvor x∈{0,1,2,3,4,5}.
Jeg legger sammen funksjonsverdiene i CAS og finner at det samlede arealet er
A=9196b)
def f(x): return 1 / 9 * (x + 1) * (x - 6) ** 2 # Definerer funksjonenx_min = 0 # Startverdi for xx_maks = 6 # Sluttverdi for xn = 6000 # antall rektanglerbredde = (x_maks - x_min) / n # bredden av hvert rektangelx = x_min # vi starter med å finne # f(x) ved f(x_min)areal = 0 # lager en variabel som summerer # arealetfor i in range(n): areal_rektangel = bredde * f(x) # beregener arealet til rektangelet areal = areal + areal_rektangel # summerer arealet av rektangelet # og det totale arealet x = x + bredde # flytter x-verdien bortover langs # x-aksen tilsvarende bredde av rektprint(f"Arealet av rektanglene er {areal:.3f}")
c)
Bruker programmet jeg lagde i 4b. Det gir utskriften Arealet av rektanglene er 20.002.
Sensorveiledning
a)
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, kan få 1 poeng.
b)
En kandidat som lager en delvis riktig kode, får noe uttelling.
Nærmere presiseringer kan komme etter sensorskoleringen.
c)
En kandidat som har løst oppgaven riktig, men ikke brukt programmet sitt fra oppgave b), får full uttelling.
Formulere og løyse problem ved hjelp av algoritmisk tenking, ulike problemløysingsstrategiar, digitale verktøy og programmering
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 2-5:Areal av trekant i sirkel
Punktene A,B og C ligger på en sirkel med sentrum i S og radius r.
∠SBA=30∘ og ∠BSC=90∘
Arealet av △ABC er 23+6
Se figuren ovenfor.
Bestem en eksakt verdi for r.
Fasit
r=22
Løsningsforslag
Jeg ser at △SBC og △ABS er likebeinte trekanter med to sider med lengde r.
Jeg har fått oppgitt arealet A=23+6, derfor ønsker jeg å bruke arealsetningen til å bestemme r. Jeg ser at det er mulig å bruke arealsetningen med BC, AB og ∠B.
For å bestemme BC brukte jeg pytagoras i linje 1 og fant BC=2∣r∣. Dette er lik 2r siden radius alltid må være positiv.
For å bestemme AB fant jeg først vinkelen ∠SAB=∠SBA=30° siden △ABS er likebeint. Da må ∠ASB=120°. Deretter brukte jeg cosinussetningen i linje 2 på trekant ABS med AB som den ukjente siden. Igjen kan vi se bort fra negative løsninger og AB=3r.
Siden △SBC er rettvinklet og likebeint må ∠SBC=45°. Jeg satt derfor opp arealsetningen på △ABC i linje 3 og løste likningen med det oppgitte arealet i linje 4.
r=22
Sensorveiledning
I utgangspunktet får kandidaten 1 poeng for hver riktig sammenheng som brukes i beregningene.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
trigonometri, cosinussetningen, arealsetningen, cas
Kompetansemål
Bruke trigonometri til å analysere og løyse samansette teoretiske og praktiske problem med lengder, vinklar og areal
Grunngi sinus-, cosinus- og arealsetninga
Oppgave 2-6:Tredjegradsfunksjoner uten førstegradsledd
Trym og Eira arbeider med oppgaven nedenfor.
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=x3−3x2+2
Bestem koordinatene til eventuelle topp- og bunnpunkter på grafen til f.
TRYM: Funksjonsuttrykket har ikke et førstegradsledd. Da må det være slik.
TRYM: Ja, i alle fall for alle tredjegradsfunksjoner. Det har jeg lært meg.
a)
Løs oppgaven elevene arbeider med.
b)
Ta utgangspunkt i dialogen ovenfor. Utforsk og kommenter Trym sin «regel».
Fasit
a)
Topp i (0,2) og bunn i (2,−2).
b)
Det vil alltid være et stasjonært punkt på y-aksen for slike funksjoner.
Løsningsforslag
a)
Jeg tegnet grafen til f i GeoGebra og fant ekstremalpunktene, se A og B i utklippet.
f har toppunkt i (0,2) og bunnpunkt i (2,−2).
b)
Tredjegradsfunksjoner uten førstegradsledd har den generelle formen
P(x)=ax3+bx2+c
Den deriverte P′(x) gir oss den momentane vekstfarten for hver x-verdi. Når den momentane vekstfarten er lik null så verken vokser eller minker funksjonen ⟹ vi må da befinne oss i et stasjonært punkt.
Vi ser at x=0 alltid vil gi et stasjonært punkt i (0,P(0)) for slike tredjegradsfunksjoner. Stasjonære punkter er ikke bare topp- eller bunnpunkter, det kan også være terrassepunkter slik som grafen til x3 viser.
Ved å tegne grafen til P(x)=ax3+bx2+c i GeoGebra og justere på glidere for a,b,c så ser det ut til at vi kun får terrassepunkter dersom b=0. Hvis b=0 så ser det ut til at vi får både et toppunkt og et bunnpunkt. Hvis b>0 så er det bunnpunktet som befinner seg på y-aksen og hvis b<0 så er det toppunktet som befinner seg på y-aksen. Det ser også ut til at topp- og bunnpunktet går nærmere hverandre når jeg justerer b slik at den blir nærmere 0.
Vi kan også se at b=0 vil gi et terrassepunkt fra løsningene av P′(x)=0 som vi fant tidligere. Den ene løsningen vil alltid være x=0. Den andre løsningen, x=3a−2b, vil også bli null dersom koeffisienten foran andregradsleddet, b, er lik null. Dermed vil på vår toppunktsløsning og bunnpunktsløsning ligge i det samme punktet ⟹ vi får et terrassepunkt.
Trym sin regel er nesten riktig. Det vil alltid være et topp- eller bunnpunkt på y-aksen dersom tredjegradsfunksjonen mangler førstegradsledd, men har et andregradsledd. Det vil imidlertid alltid være et stasjonært punkt på y-aksen dersom funksjonen mangler førstegradsleddet.
\clearpage
Sensorveiledning
a)
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktige svar, kan få 1 poeng.
b)6 poeng
For å få full uttelling må kandidaten argumentere på en presis måte.
Nærmere presiseringer kan komme etter sensorskoleringen.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
6
Temaer
utforskning, glidere, cas, funksjoner, geogebra
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar