Utforske samanhengar mellom andregradslikningar og andregradsulikskapar, andregradsfunksjonar og kvadratsetningane og bruke samanhengane i problemløysing
Oppgave 1-3:Løs tredjegradsulikhet og illustrer grafisk
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=x3+7x2+4x−12
Løs ulikheten f(x)<0 og illustrer løsningen grafisk ved å lage en skisse.
Fasit
x∈⟨−∞,−6⟩∪⟨−2,1⟩
LøsningsforslagKI-generert
Vi skal løse f(x)<0 der f(x)=x3+7x2+4x−12.
Første steg er å finne nullpunktene til f.
Gjett et heltallsnullpunkt. Nullpunktene må være delere av konstantleddet −12, altså blant ±1,±2,±3,±4,±6,±12. Vi prøver x=1:
f(1)=1+7+4−12=0✓
Så (x−1) er en faktor.
Polynomdivisjon:
x−1x3+7x2+4x−12=x2+8x+12
Vi kontrollerer: (x−1)(x2+8x+12)=x3+8x2+12x−x2−8x−12=x3+7x2+4x−12 ✓
Faktoriser andregradsuttrykketx2+8x+12:
x=2−8±64−48=2−8±16=2−8±4
Dette gir x=−2 og x=−6.
Dermed kan vi skrive:
f(x)=(x−1)(x+2)(x+6)
Nullpunktene er x=−6, x=−2 og x=1.
Fortegnsanalyse. Siden ledende koeffisient er positiv (+1 foran x3), er f(x)→−∞ for x→−∞ og f(x)→+∞ for x→+∞. Fortegnet skifter ved hvert nullpunkt:
Intervall
f(x)
x<−6
−
−6<x<−2
+
−2<x<1
−
x>1
+
Grafisk illustrasjon:
Kurven starter nedenfra (negativ), krysser x-aksen i x=−6, går opp (positiv), krysser i x=−2, går ned (negativ), og krysser til slutt i x=1 og fortsetter oppover. De røde skyggede områdene viser der f(x)<0.
Løsningen er der f(x)<0:
x∈⟨−∞,−6⟩∪⟨−2,1⟩
Sensorveiledning
Poengene fordeles i utgangspunktet slik:
Én riktig faktor/ett riktig nullpunkt gir 1 poeng.
To andre riktige faktorer/nullpunkt gir 1 poeng.
Riktige intervaller gir 1 poeng.
En skisse der nullpunktene er markert gir 1 poeng.
Forklare polynomdivisjon og bruke det til å omskrive algebraiske uttrykk, drøfte funksjonar og løyse likningar og ulikskapar
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 1-4:Begrunn tangensverdier i enhetssirkelen
I koordinatsystemet nedenfor har vi tegnet en sirkel med radius r=1. Punktet P(0,64,0,77) ligger på sirkelen.
a)
Er tan50°>1? Husk å begrunne svaret ditt.
b)
Er tan130°>0? Husk å begrunne svaret ditt.
Fasit
a)
Ja, tan50°>1
b)
Nei, tan130°<0
LøsningsforslagKI-generert
a)
I enhetssirkelen er cosv lik x-koordinaten og sinv lik y-koordinaten til punktet på sirkelen. Tangensen er definert som
tanv=cosvsinv
For v=50° gir punktet P(0,64,0,77) at
tan50°=cos50°sin50°=0,640,77≈1,20
Siden y-koordinaten 0,77 er større enn x-koordinaten 0,64, blir forholdet større enn 1.
Ja, tan50°>1.
b)
Vinkelen 130° ligger i andre kvadrant. Her er x-koordinaten negativ og y-koordinaten positiv. Vi kan bruke symmetri i enhetssirkelen: 130°=180°−50°, og punktet på sirkelen ved 130° har koordinater (−0,64,0,77).
tan130°=cos130°sin130°=−0,640,77≈−1,20
Fordi x-koordinaten er negativ og y-koordinaten er positiv, er forholdet y/x negativt.
Nei, tan130°<0.
Sensorveiledning
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
2
Temaer
enhetssirkel, trigonometri, argumentasjon
Kompetansemål
Gjere greie for definisjonane av sinus, cosinus og tangens og bruke trigonometri til å berekne lengder, vinklar og areal i vilkårlege trekantar
Oppgave 1-5:Identitet for kvadrert sum fra arealmodell
Ovenfor ser du et lite kvadrat og to rektangler som til sammen utgjør et stort kvadrat.
Hver side i det lille kvadratet har lengde s.
Hver side i det store kvadratet har lengde s+t.
Sett opp en matematisk identitet med utgangspunkt i arealet av det store kvadratet.
Fasit
(s+t)2=s2+2st+t2
LøsningsforslagKI-generert
Det store kvadratet har side s+t, så arealet er
Areal=(s+t)2
Samtidig ser vi av figuren at det store kvadratet er satt sammen av fire deler:
Et lite kvadrat med side s: areal =s2
To rektangler med sider s og t: areal =s⋅t=st per rektangel, altså 2st til sammen
Et lite kvadrat med side t: areal =t2
Summen av delarealene gir det totale arealet:
Areal=s2+2st+t2
Siden begge uttrykkene beskriver arealet av det samme store kvadratet, er de like:
(s+t)2=s2+2st+t2
Sensorveiledning
En kandidat som setter opp ett riktig uttrykk for arealet, kan få 1 poeng.
For å få full uttelling, må kandidaten sette opp to uttrykk for arealet og vise at de to uttrykkene er identiske.
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
2
Temaer
identiteter, algebra, areal
Kompetansemål
Forklare forskjellen mellom ein identitet, ei likning, eit algebraisk uttrykk og ein funksjon
Del 2— med hjelpemidler · 4 timer
Oppgave 2-1:Avisabonnenter, sekant og momentan vekstfart
Funksjonen P gitt ved
P(x)=3600⋅0,85x+600
er en modell som viser hvor mange personer som abonnerte på papirutgaven av en avis x år etter 2010.
a)
Vis hvordan du på to ulike måter kan finne ut hvor mange personer som abonnerte på papirutgaven i 2010.
b)
Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene (4,P(4)) og (14,P(14)). Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
c)
Bestem den momentane vekstfarten når x=10. Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
I 2019 abonnerte 1000 personer på den digitale utgaven av avisen. Antallet personer som abonnerte på den digitale utgaven, økte med 5,5 % hvert år fra 2019 til 2024.
d)
Hvilket år var det for første gang flere personer som abonnerte på den digitale utgaven av avisen enn på papirutgaven?
Fasit
a)
P(0)=4200 abonnenter i 2010.
b)
Stigningstallet er ≈−150,93. I gjennomsnitt mistet papirutgaven ca. 151 abonnenter per år i perioden 2014–2024.
c)
P′(10)≈−115,18. I 2020 falt antall papirabonnenter med ca. 115 per år momentant.
d)
2022 var første år da digitale abonnenter oversteg papirabonnenter.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi skal finne antall abonnenter på papirutgaven i 2010, som tilsvarer x=0.
Metode 1 – direkte innsetting:
P(0)=3600⋅0,850+600=3600⋅1+600=4200
Metode 2 – tolke modellen:
I uttrykket P(x)=3600⋅0,85x+600 er leddet 3600⋅0,85x en eksponentialfunksjon som starter i 3600 når x=0. Konstanten 600 er horisontal asymptote. Startverdien er dermed 3600+600=4200.
I 2010 abonnerte 4200 personer på papirutgaven.
b)
Stigningstallet til sekanten gjennom (4,P(4)) og (14,P(14)) er den gjennomsnittlige vekstfarten i intervallet [4,14].
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 2-2:Stjernens areal med arealsetningen
Maria skal lage en stjerne ved å sette sammen 12 like store likesidede trekanter. Lengdene av sidekantene i trekantene er 4.
Ved å bruke Pytagoras’ setning og arealberegninger har Maria kommet fram til at arealet av stjernen vil bli 483.
Vis at du kan komme fram til samme resultat ved å bruke trigonometri.
Fasit
Arealet av stjernen er 483.
LøsningsforslagKI-generert
Stjernen er satt sammen av 12 like store likesidede trekanter med sidelengde 4.
En likesidet trekant har alle vinkler lik 60°. Vi bruker arealsetningen på én trekant, der to sider er a=b=4 og den innesluttede vinkelen er C=60°:
A△=21⋅a⋅b⋅sinC=21⋅4⋅4⋅sin60°
Det totale arealet av stjernen er 12 slike trekanter:
Astjerne=12⋅21⋅4⋅4⋅sin60°
CAS-beregning bekrefter:
Arealet av stjernen er 483.
Sensorveiledning
En kandidat som har brukt trigonometri og satt opp et riktig uttrykk for arealet av én eller flere trekanter, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
2
Temaer
trigonometri, areal, arealsetningen
Kompetansemål
Grunngi sinus-, cosinus- og arealsetninga
Lese og forstå matematiske bevis og utforske og utvikle bevis i relevante matematiske emne
Oppgave 2-3:Rasjonal funksjon fra asymptoter og nullpunkt
En rasjonal funksjon f har asymptotene x=2 og y=4.
Nullpunktet til funksjonen er x=−3.
Bestem et mulig funksjonsuttrykk f(x).
Gjør rede for hvordan du har tenkt for å komme fram til funksjonsuttrykket.
Fasit
f(x)=x−24(x+3)
LøsningsforslagKI-generert
En rasjonal funksjon kan alltid skrives på formen
f(x)=x−x1a(x−x0)
der x0 er nullpunktet, x1 gir den vertikale asymptoten, og a bestemmer den horisontale asymptoten.
Vertikal asymptote x=2: Nevneren er null når x=2, så nevneren har faktoren (x−2).
Nullpunkt x=−3: Telleren er null når x=−3, så telleren har faktoren (x+3).
Funksjonen er dermed
f(x)=x−2a(x+3)
Horisontal asymptote y=4: Når x→±∞ dominerer de ledende leddene:
f(x)=x−2a(x+3)≈xax=a
Vi trenger a=4.
Funksjonsuttrykket blir:
f(x)=x−24(x+3)
Verifikasjon:
f(−3)=−3−24⋅0=0 — nullpunkt i x=−3 ✓
f(2): nevner =0 — vertikal asymptote i x=2 ✓
f(x)→4 når x→±∞ — horisontal asymptote y=4 ✓
Grafen nedenfor viser begge grenene av f, de stiplede asymptotene og nullpunktet (−3,0):
Sensorveiledning
For å få uttelling, må kandidaten argumentere matematisk for at uttrykket er riktig. Et uttrykk som tilfredsstiller to av kravene, kan gi ett poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
2
Temaer
rasjonale funksjoner, asymptoter, argumentasjon
Kompetansemål
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 2-4:Programmer fakultet og forklar nuller i 100!
n! leses som «n fakultet» og er produktet av de naturlige tallene fra og med 1 til og med n. Se eksemplene nedenfor.
1!2!3!4!5!=1=1⋅2=1⋅2⋅3=1⋅2⋅3⋅4=1⋅2⋅3⋅4⋅5…a)
Lag et program som kan regne ut n! for et gitt naturlig tall n.
Bruk programmet til å regne ut 5!, 10! og 15!.
100! er et produkt av 100 faktorer, 1⋅2⋅3⋅4⋅…⋅99⋅100.
b)
Gjør rede for hvilke faktorer som gjør at det er 24 nuller i slutten av tallet 100!.
Fasit
a)
Se program under. 5!=120, 10!=3628800, 15!=1307674368000.
b)
24 sluttende nuller i 100!
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi lager en funksjon fakultet(n) som starter med f=1 og multipliserer med hvert tall fra 1 til og med n i en løkke:
def fakultet(n): f = 1 for i in range(1, n + 1): f = f * i return fprint(fakultet(5)) # 120print(fakultet(10)) # 3628800print(fakultet(15)) # 1307674368000
Programmet gir
5!=120,10!=3628800,15!=1307674368000.b)
En sluttende null oppstår fordi 10=2⋅5. Antall sluttende nuller i 100! er derfor lik antall ganger vi kan skrive 10 som en faktor i produktet 1⋅2⋅3⋅…⋅100, det vil si min(antall faktorer 2,antall faktorer 5).
Faktorer 2 forekommer langt oftere enn faktorer 5 (hvert partall bidrar med minst én faktor 2), så det avgjørende er antall faktorer 5.
Vi teller faktorer 5 i 100! ved å se hvilke tall som bidrar:
Multipler av 5 (gir minst én faktor 5 hver): ⌊5100⌋=20 stykker.
Multipler av 25=52 (gir én ekstra faktor 5 hver): ⌊25100⌋=4 stykker.
Multipler av 125=53: ⌊125100⌋=0 stykker.
Totalt antall faktorer 5:
20+4=24.
Siden det er minst 24 faktorer 2 (faktisk mange flere), kan vi danne nøyaktig 24 par (2⋅5)=10.
100! har derfor 24 sluttende nuller.
Sensorveiledning
a)
Et delvis riktig program kan gi 1 poeng.
b)
En kandidat som finner noen riktige faktorer og gjør rede for disse, kan få 1 poeng.
I utgangspunktet knyttes ett poeng til hvert kulepunkt.
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
3
Temaer
funksjonsdrøfting, likningssystem, derivasjon
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 2-6:Areal av firkant ABCD med trigonometri
Klassen til Isabel og Anniken skal vise at de kan bruke trigonometri for å bestemme arealet av figuren nedenfor.
Læreren har delt klassen i grupper og gitt hver gruppe noen opplysninger i tillegg til informasjonen som kan leses ut fra figuren.
Gruppen til Isabel har fått vite at AD=6,0, BC=10,0 og at diagonalen AC=16,4.
a)
Vis hvordan gruppen til Isabel kan bestemme arealet ved å bruke opplysningene de har tilgang til. Husk å gjøre rede for hvilke trigonometriske sammenhenger du bruker.
Gruppen til Anniken har fått vite at ∠A=62,5°, ∠C=38,3°, ∠ABD=45,5° og ∠CBD=85,5°.
b)
Vis hvordan gruppen til Anniken kan bestemme arealet ved å bruke opplysningene de har tilgang til. Husk å gjøre rede for hvilke trigonometriske sammenhenger du bruker.
Fasit
a)
Areal≈58,5m2
b)
Areal≈58,5m2
LøsningsforslagKI-generert
Utregningene er gjort i GeoGebra CAS:
a)
Vi deler firkanten ABCD i to trekanter ved å trekke diagonalen AC.
Trekant ABC — finn ∠B med cosinussetningen:
Vi kjenner alle tre sidene AB=8,0, BC=10,0 og AC=16,4, og bruker cosinussetningen til å finne ∠ABC:
Bruke trigonometri til å analysere og løyse samansette teoretiske og praktiske problem med lengder, vinklar og areal
Grunngi sinus-, cosinus- og arealsetninga
Oppgave 2-7:Optimalisering av grønnsakhage med 100 m gjerde
Else skal gjerde inn tre områder for å lage en grønnsakhage. Det største området skal ha form som et rektangel og de to minste som likebeinte rettvinklede trekanter. Se figuren ovenfor.
Else skal sette opp gjerde langs alle linjestykkene vist på figuren ovenfor.
Hun har til sammen 100 m gjerde som hun vil bruke.
a)
Hvor stort blir arealet av grønnsakhagen dersom hun velger at katetene i trekantene skal være 8 meter?
b)
Lag en oversikt som viser hvordan arealet av grønnsakhagen endrer seg dersom hun velger andre lengder på katetene. Av oversikten skal Else kunne se omtrent hvor lange katetene må være for at arealet av grønnsakhagen skal bli størst mulig.
c)
Lag en modell A som Else kan bruke for å regne ut arealet A(x) av grønnsakhagen for ulike verdier av x.
d)
Bruk modellen til å finne den lengden av katetene som vil gi det største arealet.
Vi lar x være lengden på katetene i de to likebeinte rettvinklede trekantene, og y være lengden på rektangelets lange side.
Bibetingelse (totalt gjerde = 100 m):
Gjerdet består av to lange rektangelsider (2y), to korte rektangelsider (2x) og per trekant: én ekstra katet (x) og én hypotenus. Hypotenusen i en likebeint rettvinklet trekant med kateter x er x2 (Pytagoras). Siden den delte kateten allerede er telt som rektangelets korte side, bidrar hver trekant med x+x2 ekstra til gjerdet:
2y+2x+2(x+x2)=1002y+4x+2x2=100⟹y=50−2x−x2a)
Vi setter x=8:
y=50−2⋅8−82=34−82≈22,69m
Arealet av rektangelet:
Arekt=x⋅y=8(34−82)=272−642m2
Arealet av to likebeinte rettvinklede trekanter med kateter x:
Atrek=2⋅21⋅x⋅x=x2=64m2
Totalt areal:
A=(272−642)+64=336−642≈245,5m2b)
Vi beregner A(x)=50x−x2(1+2) for ulike verdier av x:
x (m)
A(x) (m²)
1
47,6
5
189,6
8
245,5
10
258,6
11
257,9
12
252,4
14
226,8
Av tabellen ser vi at arealet er størst rundt x≈10 m.
c)
En likebeint rettvinklet trekant med kateter x har areal 2x2. To slike trekanter gir samlet areal x2.
Med bibetingelsen y=50−2x−x2 blir det totale arealet: