For de to spisse vinklene u og v i en rettvinklet så vil de alltid ha «motsatte» hosliggende og mostående kateter. La oss kalle den ene kateten for a og den andre for b. Da er
tanu=baogtanv=ab
Hvis vi multipliserer disse må vi alltid få 1.
tanu⋅tanv=ba⋅ab=1
Påstanden stemmer for alle rettvinklede trekanter med to spisse vinkler.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
2
Temaer
trigonometri, bevis
Kompetansemål
Gjere greie for definisjonane av sinus, cosinus og tangens og bruke trigonometri til å berekne lengder, vinklar og areal i vilkårlege trekantar
Lese og forstå matematiske bevis og utforske og utvikle bevis i relevante matematiske emne
Oppgave 1-2:Polynomdivisjon og faktorisering
Guri har utført to ulike polynomdivisjoner og påstår at begge divisjonene viser at faktoriseringen nedenfor er riktig.
2x3+3x2−11x−6=(2x2+7x+3)⋅(x−2)
Hvilke to polynomdivisjoner kan hun ha utført?
Utfør de to polynomdivisjonene, og forklar at hver av dem viser at faktoriseringen er riktig.
Hvilken verdi skrives ut når Ada kjører programmet, og hva forteller denne verdien?
Fasit
Programmet skriver ut 2.
Verdien er den gjennomsnittlige vekstfarten til f på intervallet [0,5]. Det vil si at f(x) i gjennomsnitt øker med 2 per enhet x på dette intervallet.
LøsningsforslagKI-generert
Programmet beregner v=b−af(b)−f(a) med a=0 og b=5.
Vi finner f(0) og f(5):
f(0)=02−3⋅0+7=7f(5)=52−3⋅5+7=25−15+7=17
Deretter beregner programmet:
v=5−0f(5)−f(0)=517−7=510=2
Programmet skriver ut 2.
Denne verdien er den gjennomsnittlige vekstfarten til f(x) på intervallet [0,5]. Det betyr at f(x) i gjennomsnitt øker med 2 enheter per enhet x i dette intervallet.
Sensorveiledning
I utgangspunktet gir ett poeng for riktig verdi og ett poeng for riktig tolkning av verdien.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
programmering, gjennomsnittlig vekstfart
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Formulere og løyse problem ved hjelp av algoritmisk tenking, ulike problemløysingsstrategiar, digitale verktøy og programmering
Oppgave 1-5:Andregradsuttrykk og ulikhet fra graf
Figuren viser grafen til en funksjon f.
a)
Bestem f(x)
b)
Løs ulikheten f(x)>12
Fasit
a)
f(x)=−2x2+2x+24
b)
−2<x<3
LøsningsforslagKI-generert
a)
Fra grafen leser vi av at f har nullpunkter i x=−3 og x=4, og at f(0)=24.
Vi skriver f på nullpunktform:
f(x)=a(x+3)(x−4)
Vi bruker at f(0)=24 for å bestemme a:
f(0)=a⋅(0+3)(0−4)=−12a=24⟹a=−2
Dermed er
f(x)=−2(x+3)(x−4)=−2x2+2x+24b)
Vi løser f(x)>12:
−2x2+2x+24>12−2x2+2x+12>0
Deler begge sider på −2 (snur ulikheten):
x2−x−6<0
Faktoriserer venstresiden:
x2−x−6=(x−3)(x+2)
Produktet (x−3)(x+2)<0 når de to faktorene har motsatt fortegn. Vi setter opp fortegnsskjema:
x<−2
x=−2
−2<x<3
x=3
x>3
x+2
−
0
+
+
+
x−3
−
−
−
0
+
Produkt
+
0
−
0
+
Produktet er negativt for −2<x<3.
Sensorveiledning
a)2 poeng
Et delvis riktig uttrykk kan gi noe uttelling.
b)2 poeng
En riktig grafisk løsning som er argumentert for, kan gi full uttelling.
Oppgavedata
Poeng
4
Temaer
andregradslikninger, funksjoner
Kompetansemål
Utforske samanhengar mellom andregradslikningar og andregradsulikskapar, andregradsfunksjonar og kvadratsetningane og bruke samanhengane i problemløysing
Del 2— med hjelpemidler · 4 timer
Oppgave 2-1:Modellering av bagettsalg
deloppgave: d
poeng: 2
Modellering av bagettsalg
Tabellen nedenfor viser hvor mange bagetter en kantine har solgt hver av de siste sju ukene, og hvor stort overskudd salget har gitt.
Solgte bagetter
100
130
160
175
190
220
235
Overskudd (kroner)
1450
2300
3050
3365
3720
4140
4175
a)
Bruk opplysningene ovenfor til å vise at funksjonen O gitt ved
O(x)=−0,09x2+51,04x−2776,98
er en god modell for hvor stort overskuddet en uke blir når kantinen produserer og selger x bagetter i løpet av uken.
b)
Hvor mange bagetter må kantinen produsere og selge i løpet av en uke, ifølge modellen O, for at overskuddet skal bli størst mulig? Hvor stort blir dette overskuddet?
c)
Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene (100,O(100)) og (200,O(200)). Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
d)
Bestem den momentane vekstfarten når x=235. Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
Fasit
a)
Alle datapunkter ligger nær kurven — O(x) er en god modell.
b)
Maksimalt overskudd ≈4459kr ved x≈284 bagetter.
c)
Stigningstallet er 24,04kr/bagett.
d)
Momentan vekstfart: O′(235)≈8,74kr/bagett.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi plotter datapunktene fra tabellen og grafen til O(x)=−0,09x2+51,04x−2776,98 i GeoGebra:
Vi ser at alle de røde datapunktene ligger svært nær den blå kurven. Vi kan også beregne modellverdiene og sammenligne:
x
O(x) (modell)
Faktisk overskudd
Avvik
100
1427 kr
1450 kr
23 kr
130
2348 kr
2300 kr
48 kr
160
3092 kr
3050 kr
42 kr
175
3405 kr
3365 kr
40 kr
190
3706 kr
3720 kr
14 kr
220
4102 kr
4140 kr
38 kr
235
4178 kr
4175 kr
3 kr
Avvikene er små (under 50 kr) sammenlignet med overskuddet. O(x) er en god modell.
b)
Vi finner toppunktet til O(x) ved å sette den deriverte lik null.
O′(x)=−0,18x+51,04=0
Vi løser dette i GeoGebra CAS:
x=0,1851,04≈283,56
Det vil si at overskuddet er størst ved x≈284 bagetter. Maksimalt overskudd:
O(283,56)≈4459,36kr
Kantinen bør produsere og selge ca. 284 bagetter per uke. Da blir overskuddet ≈4459kr.
c)
Vi beregner stigningstallet til sekanten gjennom (100,O(100)) og (200,O(200)):
Den momentane vekstfarten er O′(235)≈8,74kr/bagett.
Praktisk tolkning: Når kantinen allerede selger 235 bagetter per uke, vil én ekstra solgt bagett øke overskuddet med ca. 8,74 kr.
Sensorveiledning
a)2,7 poeng
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, kan få 1 poeng.
En kandidat som bruker regresjon, men ikke kommer fram til en andregradsfunksjon, får ingen uttelling.
b)2,7 poeng
For å få full uttelling må kandidaten vise tydelig hvordan svarene framkommer.
c)2,7 poeng
For å få full uttelling må kandidaten både finne riktig stigningstall, og gi en praktisk tolkning av stigningstallet.
Oppgavedata
Delt med
1T, 1P
Poeng
8
Temaer
regresjon, modellering, derivasjon, optimering
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Bruke digitale verktøy i utforsking og problemløysing knytt til eigenskapar ved funksjonar, og diskutere løysingane
Oppgave 2-2:Lysbrytning i vann
Når en lysstråle går fra luft til vann, skifter den retning.
På figuren står linjen m vinkelrett på vannoverflaten og lysstrålen går fra å danne en vinkel u med m til å danne en vinkel v med m.
Når lysstrålen går fra luft til vann, vil
sinu=1,33⋅sinv
a)
Hvor stor må vinkelen u være for at vinkelen v skal bli 39°?
b)
Hva vil skje med vinkelen v dersom vinkelen u nærmer seg 90°?
c)
Kan vinklene u og v bli like store?
Husk å begrunne svarene dine.
Fasit
a)
u≈56,82°
b)
Vinkelen v nærmer seg v≈48,75° (og kan aldri bli 90°).
c)
u=v=0° er den eneste muligheten.
LøsningsforslagKI-generert
Vi bruker GeoGebra CAS til å løse oppgaven. Likningen for lysbrytning er gitt:
sinu=1,33⋅sinv
a)
Vi skal finne u når v=39°. Setter inn i likningen:
sinu=1,33⋅sin39°u=arcsin(1,33⋅sin39°)
Se linje 1–2 i CAS-utklippet: u≈56,82°.
Vinkelen u må være u≈56,82°.
b)
Dersom u→90°, vil sinu→1. Fra likningen får vi da:
sinv→1,331≈0,752v→arcsin(1,331)≈48,75°
Se linje 3 i CAS-utklippet. Selv om u nærmer seg 90°, vil v aldri nå 90° — den nærmer seg 48,75° som en grenseverdi. Dette er den kritiske vinkelen for totalrefleksjon.
Vinkelen v nærmer seg v≈48,75° og kan aldri bli 90°.
Summene 1,4,9,16,25,… er alle kvadrattall. Sammenhengen ser ut til å være:
Sn=n2
Vi argumenterer for at dette stemmer ved hjelp av figuren:
Figuren viser at Sn kan illustreres som et n×n kvadrat bygd opp av kuler. Hvert steg fra Sn−1 til Sn legger vi til en ny rad langs bunnen og en ny kolonne langs høyre side. Disse to bidrar med n+n=2n kuler, men hjørnekula er telt to ganger, så vi trekker fra 1. Antall kuler som legges til er derfor:
2n−1
Dette er nøyaktig det n-te oddetallet. Dermed bygger vi et n×n kvadrat fra et (n−1)×(n−1) kvadrat ved å legge til et L-formet skall med 2n−1 kuler:
Sn=Sn−1+(2n−1)
Siden S1=1=12, og hvert steg øker kvadratsiden med 1, gir dette:
Sn=n2
Sensorveiledning
a)2 poeng
Et delvis riktig program kan gi 1 poeng.
b)2 poeng
I utgangspunktet gis 1 poeng for en riktig beskrivelse og 1 poeng for riktig argumentasjon ut fra figuren.
Oppgavedata
Poeng
4
Temaer
programmering, rekker, argumentasjon
Kompetansemål
Formulere og løyse problem ved hjelp av algoritmisk tenking, ulike problemløysingsstrategiar, digitale verktøy og programmering
Lese og forstå matematiske bevis og utforske og utvikle bevis i relevante matematiske emne
Oppgave 2-5:Lufttrykk og kokepunkt for vann
Når lufttrykket er lavere enn 1000 hPa, vil kokepunktet for vann være lavere enn 100°C. Se tabellen nedenfor.
Lufttrykk (hPa)
Kokepunkt for vann (°C)
1000
100
500
81,4
200
60,1
80
41,5
40
29
a)
Bestem en modell K på formen
K(x)=a⋅xb
som tilnærmet viser sammenhengen mellom lufttrykket x hPa og kokepunktet K(x)°C.
b)
Lag modellene for Ari og Lisa.
c)
Omtrent hvor høyt over havet er det mulig å få egg hardkokte?
Fasit
a)
K(x)=8,71⋅x0,356
b)
Aris modell: LA(x)=1000⋅0,88x. Lisas modell: LL(x)=1000⋅(21)x/5,5
c)
Med Aris modell: ca. 4km over havet.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi legger inn datapunktene fra tabellen i GeoGebra og bruker regresjonsverktøyet til å finne en modell på formen K(x)=a⋅xb.
Fra GeoGebra (potensregresjon):
K(x)=8,71⋅x0,356
Modellen passer godt — alle datapunktene ligger nær kurven.
K(x)=8,71⋅x0,356
b)
Aris modell: Lufttrykket minker med 12 % per km, det vil si lufttrykket blir ganget med 0,88 for hvert km. Vi starter ved 1000 hPa ved havets overflate, slik at
LA(x)=1000⋅0,88x
der x er antall km over havet.
Lisas modell: Lufttrykket halveres for hver 5,5 km, det vil si k5,5=21, som gir k=(21)1/5,5≈0,8816. Med samme startverdi:
LL(x)=1000⋅(21)x/5,5
Modellene er svært like: kA=0,88 og kL≈0,882.
c)
Et egg blir hardkokt dersom kokepunktet er minst 85°C. Vi må finne høyden x slik at K(L(x))=85.
Vi bruker Aris modell og setter opp likningen
K(LA(x))=8,71⋅(1000⋅0,88x)0,356=85
Vi løser likningen i GeoGebra CAS:
CAS gir x≈3,98km.
Med Lisas modell får man x≈4,03km — begge modellene gir omtrent det samme svaret.
Det er mulig å få egg hardkokte opp til ca. 4km over havet.
Sensorveiledning
a)2,7 poeng
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, kan få 1 poeng.
En kandidat som ikke kommer fram til en potensfunksjon, får ingen uttelling.
b)2,7 poeng
I utgangspunktet gis to poeng for hver riktig modell.
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer helt i mål med modellen, kan få 1 poeng.
c)2,7 poeng
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Delt med
1T, 1P
Poeng
8
Temaer
potensfunksjon, eksponentiell vekst, modellering
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Bruke digitale verktøy i utforsking og problemløysing knytt til eigenskapar ved funksjonar, og diskutere løysingane
Oppgave 2-6:Tangent fra derivertgraf
Den rette linjen som er tegnet i koordinatsystemet ovenfor, er den deriverte av en funksjon f.
Punktet P(1,2) ligger på grafen til f.
Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet P. Husk å argumentere for at svaret ditt er riktig.
Fasit
y=−2x+4
LøsningsforslagKI-generert
Tangentens stigningstall i et punkt er lik den deriverte i det punktet.
Vi leser av f′(1) fra grafen til f′: linjen passerer gjennom (2,0) og (4,4), så stigningstallet til f′ er
4−24−0=24=2
Linjens likning er f′(x)=2x+b. Fra punktet (2,0):
0=2⋅2+b⟹b=−4
Altså f′(x)=2x−4, og dermed
f′(1)=2⋅1−4=−2
Tangentens stigningstall i P(1,2) er −2.
Tangentlikningen gjennom P(1,2) med stigningstall −2:
y−2=−2(x−1)y=−2x+2+2y=−2x+4
Sensorveiledning
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, kan få 1 poeng.
Et riktig svar med en noe mangelfull argumentasjon, kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
derivasjon, funksjoner
Kompetansemål
Bruke gjennomsnittleg og momentan vekstfart i konkrete døme og gjere greie for den deriverte
Identifisere variable storleikar i ulike situasjonar, setje opp formlar og utforske desse ved hjelp av digitale verktøy
Oppgave 2-7:Lukket kurve med tre funksjoner
Figuren ovenfor viser tre grafer som til sammen danner en lukket kurve.
To av grafene har bunnpunkter som ligger på y-aksen.
Punktet A og punktet B har samme y-koordinat.
Bruk tre ulike funksjoner og lag en tilsvarende figur slik at kravene i begge kulepunktene ovenfor er oppfylt.
Det skal gå klart fram av besvarelsen hvilke funksjonsuttrykk du har brukt.
Husk å forklare hvordan du har tenkt, og argumenter for at løsningen din er riktig.