Prisen for en vare A øker fra 120 kroner til 180 kroner. Prisen for en vare B øker fra 16 kroner til 26 kroner.
Hvilken pris øker prosentvis mest? Husk å begrunne svaret ditt.
Fasit
Vare B øker prosentvis mest med 62,5% (vare A: 50%)
Løsningsforslag
Vi regner ut den prosentvise prisøkningen for begge varene:
Vare A:
120180−120⋅100%=12060⋅100%=50%
Vare B:
1626−16⋅100%=1610⋅100%=62,5%
Vare B har størst prosentvis prisøkning med 62,5%, selv om den nominelle økningen (10 kr) er lavere enn for vare A (60 kr).
Sensorveiledning
Riktig svar uten begrunnelse gir ingen uttelling.
En kandidat som finner én prosentvis riktig økning, får 1 poeng.
En kandidat som sammenlikner prisøkningene uten å regne ut hver prosentvise økning, kan få full uttelling.
Oppgavedata
Delt med
1P-Y, 1P
Kategori
1
Vanskegrad
1
Poeng
2
Temaer
prosentregning, prosentvis endring
Kompetansemål
Bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
Oppgave 1-2:Maur i standardform og vekt
Forskere har kommet fram til at det er omtrent 20 billiarder maur på jorden.
En billiard er tusen millioner millioner.
a)
Skriv 20 billiarder på standardform.
I en normalt stor maurtue er det mellom 200 000 og 300 000 maur. Anta at en maur veier mellom 7 mg og 9 mg.
b)
Omtrent hvor mange kilogram veier alle maurene i en normalt stor maurtue til sammen?
Fasit
a)
2⋅1016
b)
Mellom 1,4kg og 2,7kg
Løsningsforslag
a)
En billiard er tusen millioner millioner:
1 billiard=1000⋅1000000⋅1000000=1015
Dermed er 20 billiarder:
20⋅1015=2⋅1016b)
Antallet maur i en normalt stor maurtue er mellom 200 000 og 300 000. En maur veier mellom 7 mg og 9 mg.
Laveste vekt (200 000 maur à 7 mg):
200000⋅7mg=1400000mg=1,4kg
Høyeste vekt (300 000 maur à 9 mg):
300000⋅9mg=2700000mg=2,7kg
Alle maurene i en normalt stor maurtue veier til sammen omtrent 1,4kg til 2,7kg.
Sensorveiledning
a)1,5 poeng
None
b)1,5 poeng
En kandidat som gjør riktige antakelser og beregninger og kommer fram til et svar i intervallet [1,4 kg,2,7 kg], får full uttelling.
En kandidat som gjør noen riktige antakelser og beregninger, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
standardform, store tall, tallregning
Kompetansemål
Tolke og rekne med rotuttrykk, potensar og tal på standardform
Oppgave 1-3:Proporsjonale og omvendt proporsjonale størrelser
Nedenfor er det beskrevet tre situasjoner: A, B, C. Avgjør om hver enkelt situasjon beskriver:
proporsjonale størrelser
omvendt proporsjonale størrelser
verken proporsjonale størrelser eller omvendt proporsjonale størrelser
Husk å argumentere for alle tre svarene dine.
Fasit
A)
Omvendt proporsjonale størrelser
B)
Verken proporsjonale eller omvendt proporsjonale størrelser
C)
Proporsjonale størrelser
LøsningsforslagKI-generert
La p være prisen på én flaske, og se på samlet pris P for ulike antall flasker n:
n
Pris P
Pris per flaske P/n
1
1p
p
2
2p
p
3
2p
32p
4
3p
43p
5
4p
54p
6
4p
32p
Pris per flaske nP er ikke konstant — den varierer med n. Dermed er Pikke proporsjonal med n (det er ikke ett tall k slik at P=k⋅n for alle n). Sammenhengen er heller ikke omvendt proporsjonal, fordi P vokser når n vokser.
Antallet flasker og prisen du betaler er verken proporsjonale eller omvendt proporsjonale.
Situasjon C – Vaffelrøre:
Dobler du antall porsjoner, dobler du mengden mel. Forholdet mellom mengde mel og antall porsjoner er konstant.
Antallet porsjoner og mengden mel er proporsjonale størrelser.
Sensorveiledning
I utgangspunktet gis 1 poeng for riktig argumentasjon for proporsjonalitet og 1 poeng for riktig argumentasjon for omvendt proporsjonalitet.
Riktige svar som ikke er argumentert for, gir ingen uttelling.
Mindre presise forklaringer kan gi 1 poeng.
Utforske, beskrive og bruke omgrepa proporsjonalitet og omvend proporsjonalitet
Utforske korleis ulike premissar vil kunne påverke korleis matematiske problem frå samfunnsliv og arbeidsliv blir løyste
Oppgave 1-4:Lisas salg og to programmer
Lisa driver en butikk. Butikken skal begynne å selge et nytt produkt 1. januar 2025. Lisa håper å selge 1000 enheter av produktet i januar. Hun håper også at salget av produktet vil øke hver måned.
Lisa har laget de to programmene nedenfor.
Program 1
e = 1000t = 0m = 1while m <= 12: t = t + e e = e * 1.04 m = m + 1print(t)
Program 2
e = 1000t = 0m = 1while m <= 12: t = t + e e = e + 40 m = m + 1print(t)
a)
Gi en praktisk tolkning av koden Lisa bruker i linje 7 i hvert av programmene.
b)
Hva vil verdiene som skrives ut fortelle Lisa?
Fasit
a)
P1 linje 7: salget øker med 4 % hver måned. P2 linje 7: salget øker med 40 enheter hver måned.
b)
Totalt antall solgte enheter i løpet av de 12 månedene. Program 1: 15 026, Program 2: 14 640.
Løsningsforslag
a)
Program 1, linje 7:e = e * 1.04
Dette betyr at salget for neste måned er 4 % høyere enn salget denne måneden. Lisa antar at salget vokser eksponentielt – med samme prosentsats hver måned.
Program 2, linje 7:e = e + 40
Dette betyr at salget for neste måned er 40 enheter høyere enn salget denne måneden. Lisa antar at salget vokser lineært – med samme antall enheter hver måned.
b)
Variabelen t akkumulerer salget for alle 12 månedene. Verdiene som skrives ut, forteller Lisa det totale antallet solgte enheter i løpet av året (januar–desember):
Program 1 (eksponentiell vekst): 15026 enheter
Program 2 (lineær vekst): 14640 enheter
Sensorveiledning
a)1,5 poeng
For å få full uttelling må tolkningen knyttes til situasjonen og beskrive en økning på 4 %, og en økning på 40 enheter, hver måned.
Mindre presise tolkninger kan gi 1 poeng.
b)1,5 poeng
For å få uttelling må det gå tydelig fram at det er det totale salget i løpet av 12 måneder som skrives ut.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
programmering, eksponentiell vekst, lineær vekst
Kompetansemål
Bruke digitale verktøy i utforsking og problemløysing knytt til eigenskapar ved funksjonar, og diskutere løysingane
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Oppgave 1-5:Celsius og fahrenheit, lineær sammenheng
Grader celsius (°C) og grader fahrenheit (°F) er to ulike måleenheter for temperatur. Det er en lineær sammenheng mellom de to måleenhetene. Punktene i koordinatsystemet ovenfor viser temperaturer målt i grader celsius og i grader fahrenheit.
a)
Bestem en formel som kan brukes til å regne om temperaturer fra grader celsius til grader fahrenheit.
b)
Hvor mange grader celsius tilsvarer 68°F?
Fasit
a)
F=59⋅C+32
b)
20°C
Løsningsforslag
a)
Vi leser av to punkter fra koordinatsystemet: (0,32) og (100,212).
Stigningstallet:
a=100−0212−32=100180=59
Siden punktet (0,32) ligger på y-aksen, er konstantleddet b=32.
Formelen er:
F=59⋅C+32
Vi kan sjekke med punktet (−40,−40): 59⋅(−40)+32=−72+32=−40 ✓
b)
Vi setter F=68 og løser for C:
68=59⋅C+3268−32=59⋅C36=59⋅CC=36⋅95=20°C
Sensorveiledning
a)1,5 poeng
I utgangspunktet gis 1 poeng for riktig stigningstall og 1 poeng for riktig konstantledd i et lineært uttrykk.
En kandidat som bruker en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktige svar, kan få 1 poeng.
b)1,5 poeng
En kandidat som leser av og får et tilnærmet riktig svar, får også uttelling.
Riktig svar uten begrunnelse, gir ingen uttelling.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
lineær vekst, formler, stigningstall
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Tolke og bruke formlar som gjeld samfunnsliv og arbeidsliv
Del 2— med hjelpemidler · 4 timer
Oppgave 2-1:Avisabonnenter og eksponentialfunksjon
Funksjonen P gitt ved
P(x)=3600⋅0,85x+600
er en modell som viser hvor mange personer som abonnerte på papirutgaven av en avis x år etter 2010.
a)
Vis hvordan du på to ulike måter kan finne ut hvor mange personer som abonnerte på papirutgaven i 2010.
b)
Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene (4,P(4)) og (14,P(14)). Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
I 2019 abonnerte 1000 personer på den digitale utgaven av avisen. Antallet personer som abonnerte på den digitale utgaven, økte med 5,5 % hvert år fra 2019 til 2024.
c)
Hvilket år var det for første gang flere personer som abonnerte på den digitale utgaven av avisen enn på papirutgaven?
Fasit
a)
P(0)=4200 abonnenter i 2010
b)
Stigningstall ≈−150,9 – gjennomsnittlig nedgang på ca. 151 papirabonnenter per år mellom 2014 og 2024
c)
2022
Løsningsforslag
a)
Metode 1 – sett inn x=0:
P(0)=3600⋅0,850+600=3600⋅1+600=4200
Metode 2 – bruk at 0,85x→0 når x→∞:
Modellen har 600 som nedre grense (bunnlinje). I 2010 var det 3600 abonnenter over bunnlinjen, altså 3600+600=4200 totalt.
b)
Vi beregner funksjonsverdiene i de to punktene:
P(4)=3600⋅0,854+600≈2479P(14)=3600⋅0,8514+600≈970
Stigningstallet til sekantlinjen:
a=14−4P(14)−P(4)=10970−2479≈−150,9
Praktisk tolkning: Antallet papirabonnenter gikk i gjennomsnitt ned med ca. 151 personer per år i perioden fra 2014 til 2024.
c)
Vi definerer funksjonen for digitale abonnenter, der x er år etter 2010 (digitalt startet i 2019, altså ved x=9):
D(x)=1000⋅1,055x−9
Vi plotter P(x) og D(x) i GeoGebra og finner skjæringspunktet:
Fra grafen (se Skjaering) skjærer kurvene hverandre ved x≈11,6, det vil si i løpet av 2021. Vi sjekker ved helårsregnskap:
År
x
Digitalt D(x)
Papir P(x)
2021
11
≈1113
≈1202
2022
12
≈1174
≈1112
For første gang i 2022 var det flere digitale enn papirabonnenter.
Sensorveiledning
a)2 poeng
I utgangspunktet gis 1 poeng for hver framgangsmåte som fører fram til riktig svar.
b)2 poeng
I utgangspunktet gis 1 poeng for riktig stigningstall og 1 poeng for en riktig praktisk tolkning av stigningstallet.
For få uttelling for praktisk tolkning av stigningstallet, må det gå tydelig fram at det er gjennomsnittlig nedgang i abonnenter per år.
c)2 poeng
En kandidat som regner med 1000 abonnenter i 2010, kan få 1 poeng.
En kandidat som regner ut verdier år for år og konkluderer riktig, får full uttelling.
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Bruke digitale verktøy i utforsking og problemløysing knytt til eigenskapar ved funksjonar, og diskutere løysingane
Oppgave 2-2:Medisindosering til pasient
En lege rører ut et pulver i vann for å lage medisin til en pasient.
Han bruker 6 mg av pulveret per milliliter vann.
Pasienten veier 75 kg og skal ha 15 mg pulver per kilogram kroppsvekt hvert døgn, fordelt på tre like store doser.
Hvor mange milliliter av medisinen skal pasienten ha i hver dose?
Fasit
62,5ml per dose
Løsningsforslag
Pasienten skal ha 15 mg pulver per kg kroppsvekt per døgn:
75kg⋅15kgmg=1125mg per døgn
Fordelt på tre like store doser:
31125mg=375mg per dose
Medisinen inneholder 6 mg pulver per ml. Antall milliliter per dose:
6mlmg375mg=62,5ml
Sensorveiledning
En kandidat som har utført noen relevante og riktige beregninger, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
prosentregning, tallregning
Kompetansemål
Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining
Utforske, beskrive og bruke omgrepa proporsjonalitet og omvend proporsjonalitet
Oppgave 2-3:Prosentvis endring i tre omganger
Prisen for en vare ble satt opp med 10 % i juni og med 20 % i august. I oktober ble prisen satt ned med 30 %.
Vil varen nå koste mer, mindre eller like mye som den gjorde før prisen ble satt opp første gang? Husk å begrunne svaret ditt.
Fasit
Varen koster nå mindre – den er blitt 7,6% billigere.
Løsningsforslag
Vi finner den samlede vekstfaktoren ved å multiplisere vekstfaktorene for hver endring:
1,10⋅1,20⋅0,70=0,924
Siden vekstfaktoren er 0,924<1, koster varen nå mindre enn før den første prisøkningen.
Den samlede endringen er:
(0,924−1)⋅100%=−7,6%
Varen er blitt 7,6% billigere totalt sett, selv om den ble satt opp to ganger.
Sensorveiledning
Et delvis riktig resonnement/noen riktige beregninger, kan gi 1 poeng.
Et riktig svar som ikke er argumentert for, gir ingen uttelling.
Et eksempel med en gitt pris og riktige beregninger gir full uttelling.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
prosentvis endring i flere perioder, vekstfaktor
Kompetansemål
Bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
Oppgave 2-4:Kjøretid og tidsforskjell
Når en strekning på s kilometer kjøres to ganger, er tidsforskjellen t minutter gitt ved
t=(v11−v21)⋅s⋅60
der v1 kilometer per time er gjennomsnittsfarten den første gangen strekningen kjøres, og v2 kilometer per time er gjennomsnittsfarten andre gangen.
Camilla kjører 18 km hver morgen for å komme til skolen.
En mandag kjørte hun med en gjennomsnittsfart på 58 km/t. Fredag i samme uke kjørte hun med en gjennomsnittsfart på 65 km/t.
a)
Hvor mye lengre tid brukte hun på kjøreturen på mandagen sammenliknet med kjøreturen på fredagen?
Camilla vil sammenlikne to andre dager hun kjørte til skolen. Den ene dagen var gjennomsnittsfarten dobbelt så høy som den andre dagen. Tidsforskjellen mellom kjøreturene var 20 minutter.
b)
Hvor lang tid brukte Camilla på hver av de to kjøreturene?
Fasit
a)
Ca. 2 minutter lengre på mandagen
b)
40 minutter (langsom dag) og 20 minutter (rask dag)
En kandidat som ikke bruker den gitte formelen, men regner riktig, får 1 poeng
b)1,5 poeng
En kandidat som gjør noen riktige beregninger, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
formler, tolkning, likningssystem
Kompetansemål
Tolke og bruke formlar som gjeld samfunnsliv og arbeidsliv
Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining
Oppgave 2-5:Isabels Snapchat-følgere
For 8 måneder siden hadde Isabel 290 000 følgere på Snapchat. I dag har hun 340 000 følgere.
a)
Sett opp et uttrykk for en funksjon f som beskriver utviklingen dersom antallet følgere har økt med samme antall hver måned. Gjør rede for valg av funksjon.
b)
Sett opp et uttrykk for en funksjon g som beskriver utviklingen dersom antallet følgere har økt med samme prosent hver måned. Gjør rede for valg av funksjon.
Fasit
a)
f(x)=290000+6250x (lineær, x = måneder siden for 8 måneder siden)
b)
g(x)=290000⋅1,020x
Løsningsforslag
La x være antall måneder etter tidspunktet for 8 måneder siden. Da er f(0)=290000 og f(8)=340000.
a)
Øker med samme antall → lineær funksjon f(x)=ax+b.
En kandidat som setter opp et lineært uttrykk og argumenterer for stigningstall og konstantledd, kan få full uttelling.
Mindre presise argumentasjoner, kan gi 1 poeng.
b)2 poeng
En kandidat som setter opp et eksponentielt uttrykk og argumenterer for vekstfaktor og startverdi, kan få full uttelling.
Mindre presise argumentasjoner, kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
4
Temaer
lineær vekst, eksponentiell vekst, funksjoner
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Oppgave 2-6:Lønnstilbud fra tre bedrifter
Du har fått tilbud om jobb hos tre ulike bedrifter. Bedriftene har ulike måter å regne ut lønn på.
Bedrift
Fast månedslønn
Tillegg ved reiseoppdrag
A
32 000 kroner
20 000 kroner
B
63 000 kroner
16 000 kroner
C
75 000 kroner
8 000 kroner
a)
Bestem årslønnen din hos hver av bedriftene dersom du får tre reiseoppdrag i løpet av året.
Du forventer å ha like mange reiseoppdrag hos hver av de tre bedriftene.
b)
Hvor mange reiseoppdrag må du ha i løpet av ett år for at du skal få best lønn i bedrift A, for at du skal få best lønn i bedrift B, og for at du skal få best lønn i bedrift C?
Fasit
a)
A: 444 000 kr, B: 804 000 kr, C: 924 000 kr
b)
Bedrift C best ved færre enn 18 oppdrag, bedrift B best ved 18–93 oppdrag, bedrift A best ved flere enn 93 oppdrag
Løsningsforslag
a)
Med 3 reiseoppdrag:
Bedrift
Fast årslønn
Reiseoppdrag
Årslønn
A
32000⋅12=384000 kr
3⋅20000=60000 kr
444000kr
B
63000⋅12=756000 kr
3⋅16000=48000 kr
804000kr
C
75000⋅12=900000 kr
3⋅8000=24000 kr
924000kr
b)
Vi setter opp funksjoner for årslønn med n reiseoppdrag:
Vi plotter funksjonene i GeoGebra og leser av skjæringspunktene:
Fra grafen (se BC, AC og AB):
B og C er like gode ved n=18 oppdrag (se punkt BC = (18, 1\,044\,000)):
756000+16000⋅18=900000+8000⋅18=1044000 kr
A og B er like gode ved n=93 oppdrag (se punkt AB = (93, 2\,244\,000)):
384000+20000⋅93=756000+16000⋅93=2244000 kr
Konklusjon:
Bedrift C gir best lønn ved færre enn 18 reiseoppdrag per år
Bedrift B gir best lønn ved 18 til 93 reiseoppdrag per år
Bedrift A gir best lønn ved flere enn 93 reiseoppdrag per år
Sensorveiledning
a)1,5 poeng
None
b)1,5 poeng
En kandidat som bruker en riktig framgangsmåte, men ikke konkluderer med riktige intervaller, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
likningssystem, økonomi, lineær vekst
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Modellere situasjonar knytte til tema frå samfunnsliv og arbeidsliv, presentere og argumentere for resultata og for når modellane er gyldige
Oppgave 2-7:Kommunevalg og prosentvis framgang
Oversikten nedenfor er hentet fra valgresultat.no etter kommunestyrevalget høsten 2023.
∗I oversikten er «pp» brukt som forkortelse for prosentpoeng.
a)
Hvor mange personer brukte ikke stemmeretten sin ved valget?
Tore mener at Høyre har hatt størst prosentvis framgang siden siste kommunestyrevalg.
b)
Forklar Tore hvorfor dette er feil, og gjør beregninger som viser hvilket parti som har hatt størst prosentvis framgang.
Fasit
a)
Ca. 1632536 personer brukte ikke stemmeretten
b)
Fremskrittspartiet hadde størst prosentvis framgang med ca. 37,8%
Løsningsforslag
a)
Fra oversikten: 4 341 850 stemmeberettigede, fremmøteprosent 62,4 %.
Antall som stemte:
4341850⋅0,624≈2709314
Antall som ikke brukte stemmeretten:
4341850−2709314=1632536 personerb)
Tore forveksler prosentpoeng (pp) med prosentvis endring. Høyre økte med 5,8 pp, men det er ikke det samme som prosentvis framgang.
Prosentvis framgang beregnes som:
prosentvis framgang=oppslutning ved forrige valgendring i pp⋅100%
Vi regner ut for partiene med positiv pp-endring:
Parti
Forrige valg
Nå
Endring (pp)
Prosentvis framgang
Høyre
25,9−5,8=20,1%
25,9%
+5,8
20,15,8⋅100≈28,9%
Fremskrittspartiet
11,3−3,1=8,2%
11,3%
+3,1
8,23,1⋅100≈37,8%
Venstre
5,0−1,1=3,9%
5,0%
+1,1
3,91,1⋅100≈28,2%
Fremskrittspartiet har hatt størst prosentvis framgang med ca. 37,8%, ikke Høyre (28,9 %). Høyre har størst endring i prosentpoeng, men det er ikke det samme som størst prosentvis framgang.
Sensorveiledning
a)1,5 poeng
None
b)1,5 poeng
En kandidat som forklarer forskjellen mellom prosent og prosentpoeng knyttet til situasjonen i oppgaven, eller gjør noen riktige beregninger, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
prosentregning, statistikk, prosentvis endring
Kompetansemål
Bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
Lese, hente ut og vurdere matematikk i tekstar om situasjonar frå lokalmiljøet, gjere berekningar knytte til dette og presentere og argumentere for resultata
Oppgave 2-8:Kasser av metallplater
Sofie arbeider ved en bedrift og skal lage kasser av metallplater. Metallplatene har form som rektangler og er 1200 mm lange og 800 mm brede.
For å lage kassene skal hun skjære bort et kvadrat i hvert av hjørnene og brette opp sidekantene.
Kassene skal fylles med sand.
a)
Vis at det vil være plass til 60 L sand i en kasse dersom Sofie skjærer bort kvadrater med sidelengde 100 mm i hvert hjørne.
Sofie ønsker en oversikt som viser volumet av ulike kasser hun kan lage av metallplatene.
b)
Lag en systematisk oversikt for Sofie. Av oversikten skal Sofie kunne se omtrent hvor lange sidene i kvadratene hun skal skjære bort må være, for at volumet av kassen skal bli størst mulig.
Sofie ønsker å lage en modell som viser volumet av de ulike kassene hun kan lage av metallplatene.
c)
Sett opp et funksjonsuttrykk Sofie kan bruke, og lag en grafisk framstilling som viser sammenhengen mellom lengden av sidene i kvadratene hun skjærer bort, og volumet av kassene.
d)
Hvor mye av hjørnene må Sofie skjære bort dersom hun vil lage kassene slik at volumet blir størst mulig? Hvor stort blir dette volumet?
e)
Hva vil du si er modellens gyldighetsområde? Argumenter for svaret ditt.
Fasit
a)
Volum =1000⋅600⋅100mm3=60000000mm3=60L
b)
Maksimalt volum ved x≈150mm
c)
V(x)=(1200−2x)(800−2x)⋅x, se grafisk fremstilling
d)
x≈157mm, maks volum ≈67,6L
e)
Gyldighetsområde: 0<x<400mm
Løsningsforslag
a)
Med sidelengde x=100mm på hvert utskåret kvadrat:
Lengde: 1200−2⋅100=1000mm
Bredde: 800−2⋅100=600mm
Høyde: 100mm
V=1000⋅600⋅100=60000000mm3
Vi omregner til liter (1L=1000000mm3):
V=100000060000000=60L✓b)
La x være sidelengden (i mm) til de utskårede kvadratene. Vi lager en oversikt:
x (mm)
Lengde (mm)
Bredde (mm)
Volum (L)
50
1100
700
38,5
100
1000
600
60,0
150
900
500
67,5
200
800
400
64,0
250
700
300
52,5
300
600
200
36,0
350
500
100
17,5
Ut fra tabellen ser vi at volumet er størst når x er omtrent 150mm.
c)
Når Sofie skjærer bort kvadrater med sidelengde x mm, får kassen:
Lengde: (1200−2x)mm
Bredde: (800−2x)mm
Høyde: xmm
Funksjonsuttrykket (volum i L):
V(x)=1000000(1200−2x)(800−2x)⋅x
Vi tegner grafen i GeoGebra:
d)
Fra grafen (se punkt Maks) er volumet størst ved x≈157mm, og maksimalt volum er ca. 67,6L.
Sofie bør skjære bort kvadrater med sidelengde ca. 157mm. Da blir volumet størst mulig med ca. 67,6L.
e)
For at kassen skal gi mening må alle dimensjonene være positive:
Høyde: x>0
Bredde: 800−2x>0⇒x<400
(Lengdebetingelsen x<600 er oppfylt automatisk når x<400.)
Gyldighetsområdet er 0<x<400mm.
I praksis vil det også være en nedre grense (for eksempel x≥10mm) siden det ikke er mulig å skjære bort kvadrater som er for bitte små, men matematisk sett er 0<x<400mm det naturlige gyldighetsområdet.
Sensorveiledning
a)1,4 poeng
None
b)1,4 poeng
For å få full uttelling må kandidaten lage en systematisk oversikt med verdier som gjør at det er mulig å se omtrent hvor lange sidene i kvadratene må være.
Mindre systematiske eller mangelfulle oversikter kan gi 1 poeng.
Kandidater som bruker modellen fra oppgave c) for å lage oversikten, kan få full uttelling.
c)1,4 poeng
I utgangspunktet gis 1 poeng for riktig funksjonsuttrykk og 1 poeng for en riktig grafisk framstilling.
d)1,4 poeng
None
e)1,4 poeng
None
Oppgavedata
Poeng
7
Temaer
volum, optimering, funksjoner
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Tolke og bruke formlar som gjeld samfunnsliv og arbeidsliv