Oppgave 1-1:Derivasjon av eksponential og potensfunksjon
Deriver funksjonen f gitt ved
f(x)=e−2x+51x5−2πFasit
f′(x)=−2e−2x+x4
LøsningsforslagKI-generert
Vi deriverer ledd for ledd.
Første ledd: e−2x
Vi bruker kjerneregelen med u=−2x og eu:
(e−2x)′=e−2x⋅(−2x)′=e−2x⋅(−2)=−2e−2x
Andre ledd: 51x5
Vi bruker potensregelen:
(51x5)′=51⋅5x4=x4
Tredje ledd: 2π
2π er en konstant, og den deriverte av en konstant er 0.
Samlet:
f′(x)=−2e−2x+x4
Sensorveiledning
Kandidater som deriverer det første leddet riktig eller de to siste leddene riktig, får 1 poeng.
Oppgavedata
Delt med
S1, R1
Poeng
2
Temaer
derivasjon, eksponentialfunksjoner
Kompetansemål
Forstå begrepene gjennomsnittlig og momentan vekstfart, grenseverdi og derivasjon, og bruke disse for å løse praktiske problemer
Utforske, analysere og derivere ulike funksjoner og deres omvendte funksjoner, og gjøre rede for egenskaper til og sammenhenger mellom slike funksjoner
Oppgave 1-2:Nullpunkter og ekstremalpunkter for g
En funksjon g er gitt ved g(x)=21ex⋅(2x−1)2
a)
Bestem eventuelle nullpunkter til funksjonen g.
b)
Vis at g′(x)=21ex(2x−1)(2x+3)
c)
Finn koordinatene til eventuelle topp- og bunnpunkter på grafen til g.
Fasit
a)
x=21 (dobbelrot)
b)
Se løsningsforslag.
c)
Toppunkt: (−23,8e−3/2), bunnpunkt: (21,0)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi skal finne nullpunktene til g(x)=21ex⋅(2x−1)2.
Kandidater som viser god kompetanse innen derivasjon, men ikke kommer fram til riktig svar kan få 1 poeng. Kandidater som deriverer riktig, men som ikke viser faktorisering, får 2 poeng.
c)1,7 poeng
Kandidater som kun finner x-verdiene til punktene, kan få 1 poeng. For å få 2 poeng må kandidatene argumentere for om punktene er topp- eller bunnpunkter.
Oppgavedata
Poeng
5
Temaer
derivasjon, funksjonsdrøfting
Kompetansemål
Forstå begrepene gjennomsnittlig og momentan vekstfart, grenseverdi og derivasjon, og bruke disse for å løse praktiske problemer
Uttrykke egne resonnementer ved hjelp av matematiske begreper og symbolspråk
Oppgave 1-3:Eksponential- og logaritmelikninger
Løs likningene
a)
33x+2−5=76
b)
3lgx+2lgx2+lgx91=2
Fasit
a)
x=32
b)
x=101
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi skriver 81 som en potens med grunntall 3:
81=34
Likningen blir da
33x+2−5=7633x+2=81=34
Siden grunntalene er like, kan vi sette eksponentene like:
3x+2=43x=2x=32b)
Vi bruker logaritmereglene for å forenkle venstresiden:
Kandidater som viser kompetanse innen logaritmeregning, men ikke kommer fram til svaret kan få 1 poeng.
b)2 poeng
Kandidater som kommer fram til lgx=−1 kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
4
Temaer
eksponentialfunksjoner, logaritmer
Kompetansemål
Utforske og forstå regneregler for potenser og logaritmer, og bruke ulike strategier for å løse eksponentialligninger og logaritmeligninger
Oppgave 1-4:Grenseverdier med algebraisk forenkling
Bestem grenseverdiene
a)
limx→3x−33(x2−3)
b)
limx→4x−4x−2
Fasit
a)
Grenseverdien eksisterer ikke (venstre- og høyregrense stemmer ikke overens).
Løsningsforslag
a)
Vi ser at nevneren går mot null når x→3, mens telleren går mot 3⋅(9−3)=3⋅6=18.
La oss se hva som skjer når vi nærmer oss 3 fra venstre side. Jeg velger x=2,5 for å få en følelse for tallene.
2,5−33(2,52−3)=−0,53(6,25−3)=−0,53⋅3,25=−19,5
Hvis vi hadde valgt en verdi nærmere 3 ville fått et enda mer ekstremt negativt svar.
x→3−limx−33(x2−3)=−∞
Når vi nærmer oss 3 fra høyre side så får vi (vi velger 3,5)
3,5−33(3,52−3)=0,53(12,25−3)=0,53⋅9,25≈55
Hvis vi hadde valgt et tall nærmere 3 ville vi fått et enda mer ekstremt positivt svar.
x→3+limx−33(x2−3)=∞
Grenseverdien eksisterer ikke siden grenseverdiene fra venstre og høyre side ikke stemmer overens.
Sensorveiledning
a)2 poeng
Kandidaten får full uttelling ved å vise at grenseverdien ikke eksisterer eller at grenseverdien er ±∞.
b)2 poeng
Riktig strategi, men feil svar kan gi 1 poeng. For å få full uttelling ved bruk av L’Hôpitals regel må kandidaten vise til at kravet for å bruke regelen er oppfylt.
Oppgavedata
Delt med
S1, R1
Poeng
4
Temaer
grenseverdi
Kompetansemål
Bruke ulike strategier for å utforske og bestemme grenseverdier til funksjoner, og utforske og argumentere for anvendelser av grenseverdier
Oppgave 1-5:Sannsynlighet for skytter Arne Treff
Skiskytter Arne Treff skal skyte en serie på tre skudd. Det har tidligere vist seg at Arne treffer på 80 % av skuddene sine. Vi antar at alle skuddene er uavhengige av hverandre.
a)
Bestem sannsynligheten for at Arne treffer på begge de to første skuddene.
b)
Bestem sannsynligheten for at Arne treffer på nøyaktig to av de tre skuddene.
c)
Bestem sannsynligheten for at Arne treffer på høyst ett av de tre skuddene.
Fasit
a)
0,64
b)
0,384
c)
0,104
LøsningsforslagKI-generert
La p=0,8 være sannsynligheten for treff og q=1−p=0,2 sannsynligheten for bom.
a)
Skuddene er uavhengige, så vi ganger sannsynlighetene:
P(treff pa˚ begge de to første)=p⋅p=0,8⋅0,8=0,64b)
Arne treffer på nøyaktig to av tre skudd. Det betyr at han bommer på nøyaktig ett skudd. Det er (23)=3 måter å velge hvilke to skudd som er treff.
Utforske og tolke binomiske og hypergeometriske fordelinger, og gi eksempler på reelle anvendelser av disse fordelingene
Oppgave 1-6:Kontinuitet av funksjoner med delt forskrift
Funksjonene f og g er gitt ved
f(x)={x2+2,2ex,x<0x≥0
og
g(x)=⎩⎨⎧x2+2,1,2ex,x<0x=0x>0a)
Avgjør om f er kontinuerlig i x=0.
b)
Avgjør om g er kontinuerlig i x=0.
Fasit
a)
f er kontinuerlig i x=0.
b)
g er ikke kontinuerlig i x=0.
LøsningsforslagKI-generert
En funksjon h er kontinuerlig i x=a hvis og bare hvis
x→a−limh(x)=x→a+limh(x)=h(a)
Vi undersøker dette kravet i x=0 for begge funksjoner.
a)
Vi beregner venstregrenseverdi, funksjonsverdi og høyregrenseverdi for f:
x→0−limf(x)=x→0−lim(x2+2)=02+2=2f(0)=2e0=2⋅1=2
(siden x≥0 gjelder for x=0)
x→0+limf(x)=x→0+lim2ex=2e0=2
Alle tre er like: limx→0−f(x)=f(0)=limx→0+f(x)=2.
f er kontinuerlig i x=0.
b)
Vi beregner venstregrenseverdi, funksjonsverdi og høyregrenseverdi for g:
x→0−limg(x)=x→0−lim(x2+2)=2g(0)=1
(spesifisert direkte i definisjonen)
x→0+limg(x)=x→0+lim2ex=2
Grenseverdiene fra venstre og høyre er begge 2, men g(0)=1=2.
Kontinuitetskravet er ikke oppfylt.
g er ikke kontinuerlig i x=0.
Sensorveiledning
a)1 poeng
Kandidaten må begrunne svaret for å få 1 poeng.
b)1 poeng
Kandidaten må begrunne svaret for å få 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
kontinuitet, funksjoner
Kompetansemål
Gjøre rede for og argumentere for om en funksjon er kontinuerlig eller diskontinuerlig i et punkt i et definisjonsområde, og gi eksempler på anvendelser av funksjoner som ikke er kontinuerlige
Del 2— med hjelpemidler · 3 timer
Oppgave 2-1:Hengelåskode og simulering
Peder har glemt koden på hengelåsen sin. Koden består av tre sifre. Peder husker at sifrene 7, 8, 9 og 0 ikke er med i koden. Han bestemmer seg for å prøve seg fram.
a)
Bestem sannsynligheten for at Peder klarer å åpne hengelåsen på første forsøk.
b)
Bruk simulering til å bestemme sannsynligheten for at Peder klarer å åpne hengelåsen på første forsøk.
Fasit
a)
P=2161≈0,46%
b)
Simuleringen gir ca. 0,43%, nært den teoretiske verdien 0,46%.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Sifrene 7, 8, 9 og 0 er ikke med, så hvert siffer velges fra mengden {1,2,3,4,5,6} — 6 mulige sifre per posisjon. Vi antar at sifrene kan gjentas (vanligste tolkning for hengelåskoder).
Antall mulige koder:
6⋅6⋅6=216
Peder vet ikke koden, og vi antar han gjetter tilfeldig blant alle 216 mulige koder. Det er bare én riktig kode, så sannsynligheten for å treffe på første forsøk er:
P(riktig kode)=2161≈0,0046
Sannsynligheten er 2161≈0,46%.
b)
Vi simulerer situasjonen 100 000 ganger. I hver runde trekkes en tilfeldig «fasit-kode» og en tilfeldig «gjetting», begge med sifre fra {1,2,3,4,5,6}. Vi teller hvor mange ganger gjettingen treffer fasit-koden.
Simuleringen gir ca. 0,43%, som stemmer godt med den teoretiske verdien 2161≈0,46%. Avviket skyldes tilfeldig variasjon i simuleringen.
Sensorveiledning
a)1,5 poeng
Kandidaten må regne ut sannsynligheten for å få 1 poeng.
b)1,5 poeng
For å få full uttelling må kandidaten bruke simulering. En løsning med opptelling ved for eksempel nøstede for-løkker kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
3
Temaer
sannsynlighet, simulering, kombinatorikk
Kompetansemål
Utforske og forstå kombinatoriske forsøk med ordnede og uordnede utvalg
Bruke digitale verktøy til å simulere og utforske utfall i stokastiske forsøk, og forstå begrepet stokastiske variabler
Oppgave 2-2:Funksjon med delt forskrift og ukjent ledd
Amalie arbeider med en funksjon f med delt forskrift og skal vise funksjonsuttrykket til de andre i klassen. Dessverre har hun sølt på arket sitt og klarer ikke å lese alt som står der.
f(x)=⎩⎨⎧−9x−15,■■■■,2x2−x−27,x≤−2−2<x<1x≥1
Hun husker at f er kontinuerlig for alle x∈R. Hun husker også at uttrykket i midten er et tredjegradspolynom. I tillegg husker hun at f′(−2)=−9 og f′(1)=0.
Bruk dette til å bestemme hele funksjonsuttrykket til f.
Fasit
Delen som mangler er −2713x3+97x2−91x−27113
Løsningsforslag
For at f skal være kontinuerlig så må funksjonsverdien for f(−2)=limx→−2+f(x) og f(1)=limx→1−f(x). Vi sjekker funksjonsverdiene.
Tredjegradsfunksjonen vår bør altså gå mot 3 når x→−2+ og −4 når x→1−.
I tillegg skal f′(−2)=−9 og f′(1)=0. Disse opplysningen sier oss at f må være deriverbar i x=−2 og x=1. Jeg setter opp uttrykket for en tredjegradsfunksjon i CAS i GeoGebra i linje 1 og legger inn de fire opplysningene våre i linje 2.
En kandidat som setter opp likningssettet, men ikke klarer å finne funksjonen kan få 2 poeng. En kandidat som finner verdiene som skal brukes i likningene kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
3
Temaer
kontinuitet, derivasjon, funksjoner
Kompetansemål
Gjøre rede for og argumentere for om en funksjon er kontinuerlig eller diskontinuerlig i et punkt i et definisjonsområde, og gi eksempler på anvendelser av funksjoner som ikke er kontinuerlige
Forstå begrepene gjennomsnittlig og momentan vekstfart, grenseverdi og derivasjon, og bruke disse for å løse praktiske problemer
Oppgave 2-3:Kombinatorikk med elever i arbeidsgruppe
Ti elever skriver navnet sitt på hver sin lapp. Elevene legger de ti lappene i en hatt. Fra hatten trekkes fire lapper tilfeldig. De fire elevene som trekkes ut, skal være med i en arbeidsgruppe.
a)
På hvor mange mulige måter kan arbeidsgruppen settes sammen?
Sju av de ti elevene er jenter. Resten er gutter.
b)
Bestem sannsynligheten for at minst to gutter blir med i arbeidsgruppen.
Emma og Marie er to av jentene.
c)
Bestem sannsynligheten for at bare én av de to jentene blir med i arbeidsgruppen.
Fasit
a)
210 ma˚ter
b)
P(minst 2 gutter)=31≈33,3%
c)
P(nøyaktig 1 av Emma/Marie)=158≈53,3%
LøsningsforslagKI-generert
Vi bruker GeoGebra CAS til å beregne binomialkoeffisientene.
a)
Vi skal velge 4 elever fra 10 uten hensyn til rekkefølge. Antall måter er gitt ved binomialkoeffisienten
(410)=4!⋅6!10!=210
Det er 210 mulige måter å sette sammen arbeidsgruppen på.
b)
Vi søker P(minst 2 gutter). Det er lettest å bruke komplementregelen:
P(minst 2 gutter)=1−P(0 gutter)−P(1 gutt)
Det er 3 gutter og 7 jenter blant de 10 elevene.
P(0 gutter): Alle 4 velges blant de 7 jentene.
P(0 gutter)=(410)(47)=21035=61
P(1 gutt): Én gutt velges blant 3, tre jenter velges blant 7.
Sannsynligheten for at minst to gutter blir med i arbeidsgruppen er 31≈33,3%.
c)
Vi skal finne sannsynligheten for at nøyaktig én av de to jentene Emma og Marie blir med.
Vi deler de 10 elevene i to grupper: {Emma, Marie} (2 elever) og de øvrige 8 elevene.
Nøyaktig én av Emma/Marie betyr at vi velger 1 fra {Emma, Marie} og 3 fra de resterende 8.
P(nøyaktig 1 av Emma/Marie)=(410)(12)⋅(38)=2102⋅56=210112=158≈53,3%
Sannsynligheten for at bare én av de to jentene blir med i arbeidsgruppen er 158≈53,3%.
Sensorveiledning
a)1,3 poeng
Kandidaten må begrunne svaret for å få 1 poeng.
b)1,3 poeng
Kandidater som regner ut sannsynligheten for to gutter får ingen uttelling.
c)1,3 poeng
En god strategi som ikke fører helt til svaret kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
4
Temaer
kombinatorikk, sannsynlighet
Kompetansemål
Utforske og forstå kombinatoriske forsøk med ordnede og uordnede utvalg
Analysere et problem der sannsynlighet og kombinatorikk inngår, og bruke ulike strategier i problemløsingen
Oppgave 2-4:Valgresultat og binomisk sannsynlighet
Ved kommunevalget i 2023 stemte 11,3 % på Fremskrittspartiet. Vi skal plukke ut 10 tilfeldige personer som stemte ved valget.
a)
Bestem sannsynligheten for at vi plukker ut minst 4 som stemte Fremskrittspartiet ved valget.
I en valgkrets var det totalt 243 som stemte. Bildet viser en oversikt over de fem partiene som fikk størst oppslutning i denne valgkretsen.
Også her skal vi plukke ut 10 tilfeldige personer blant dem som stemte.
b)
Bestem sannsynligheten for at vi plukker ut minst 4 som stemte Arbeiderpartiet ved valget. Husk å begrunne valget av metoden du bruker for å regne ut sannsynligheten.
Fasit
a)
P(X≥4)≈1,95%
b)
P(Y≥4)≈65,0%
LøsningsforslagKI-generert
a)
La X være antall av de 10 personene som stemte Fremskrittspartiet.
Vi trekker 10 tilfeldige personer fra hele landet, der 11,3% stemte FrP. Siden populasjonen (alle som stemte ved valget) er svært stor i forhold til utvalget, er sannsynligheten tilnærmet konstant fra trekning til trekning. Derfor er X binomisk fordelt med n=10 og p=0,113.
Vi ønsker P(X≥4)=1−P(X≤3).
I GeoGebra CAS:
1−FordelingBinomial(10;0,113;3;true)
P(X≥4)≈1,95%
Det er altså svært liten sannsynlighet for at minst 4 av de 10 stemte FrP.
b)
I denne valgkretsen stemte 100 av 243 på Arbeiderpartiet. Vi trekker 10 personer uten tilbakelegging fra en avgrenset populasjon på 243 personer.
Begrunnelse for hypergeometrisk fordeling: Fordi populasjonen er liten (N=243) i forhold til utvalget (n=10), endres sannsynligheten for å trekke en Ap-velger for hvert nye trekk. Binomisk fordeling forutsetter konstant sannsynlighet og passer ikke her. Vi bruker derfor hypergeometrisk fordeling med
N=243,K=100,n=10.
La Y være antall av de 10 som stemte Arbeiderpartiet. Vi ønsker P(Y≥4)=1−P(Y≤3).
I GeoGebra CAS:
1−FordelingHypergeometrisk(243;100;10;3;true)
(Se bildet over.)
P(Y≥4)≈65,0%
Det er altså omtrent 65 % sannsynlighet for at minst 4 av de 10 tilfeldige personene stemte Arbeiderpartiet i denne valgkretsen.
Sensorveiledning
a)2 poeng
Kandidater som finner sannsynligheten for at akkurat 4 eller høyst 4 stemte Fremskrittspartiet kan få 1 poeng. Kandidaten trenger ikke å begrunne bruk av binomisk fordeling for å få 2 poeng.
b)2 poeng
Kandidater som begrunner godt størrelsen på utvalget i forhold til populasjonen, kan få 2 poeng med en binomisk løsning.
For å finne største inntekt setter vi I′(x)=0 og løser:
I′(x)=−0,003x2+0,4x+100=0
GeoGebra CAS (linje 7) gir x≈261 (positiv løsning).
Vi sjekker at dette er et maksimum: I′′(x)=−0,006x+0,4, og I′′(261)=−0,006⋅261+0,4≈−1,2<0 — bekrefter maksimum.
GeoGebra CAS (linje 8): I(261)≈21945kr.
Den største mulige inntekten er I≈21945kr/uke ved produksjon og salg av 261 T-skjorter.
b)
For å finne største overskudd setter vi O′(x)=0 og løser:
O′(x)=−0,003x2+0,2x+100=0
GeoGebra CAS (linje 10) gir x≈219 (positiv løsning).
GeoGebra CAS (linje 11): O(219)≈8193kr.
Det største mulige overskuddet er O≈8193kr/uke ved produksjon og salg av 219 T-skjorter.
c)
Med kampanje doneres 30 kr per solgte T-skjorte, slik at overskuddsfunksjonen blir:
Ok(x)=I(x)−K(x)−30x=−0,001x3+0,1x2+70x−8000
Vi vil finne det største antallet T-skjorter x der Ok(x)≥0, dvs. vi løser Ok(x)=0.
GeoGebra CAS (linje 12) gir røttene x≈−269,6, x≈117,8 og x≈251,8.
Den største positive røtten er x≈251,8. Vi sjekker: Ok(251)≈57>0 og Ok(252)≈−13<0.
Bedriften kan produsere og selge maks 251 T-skjorter i kampanjeuken uten å gå med underskudd.
Sensorveiledning
a)2 poeng
En god strategi som ikke fører til svaret, kan gi 1 poeng.
b)2 poeng
Kandidater som finner x-verdien men ikke regner ut overskuddet kan få 1 poeng.
c)2 poeng
Kandidater som har feil avrunding i svaret kan få 2 poeng, men det kan tas med i helhetsvurderingen. En god strategi som ikke fører til riktig svar, kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
6
Temaer
økonomi, derivasjon, funksjonsdrøfting
Kompetansemål
Anvende derivasjon til å analysere og forstå optimaliseringsproblemer
Anvende derivasjon til å analysere og tolke egne matematiske modeller av reelle datasett
Oppgave 2-6:Oljefondet og eksponentiell modell
Oljefondet (Statens pensjonsfond utland) ble opprettet etter at vi fant olje i Nordsjøen. Formålet med oljefondet er å sikre framtiden i norsk økonomi.
Figuren nedenfor viser utviklingen av oljefondet fra og med 1998 til og med 2024.
a)
Lag en modell O(t) som tilnærmet viser utviklingen av den totale verdien av oljefondet i hele perioden. Husk å begrunne valg av modell.
I resten av oppgaven skal du bruke funksjonen V gitt ved
V(t)=330⋅1,1787t
som modell for den totale verdien av oljefondet i milliarder kroner t år etter 1998.
b)
Bestem V(20) og V′(20). Gi en praktisk tolkning av svarene.
c)
Sammenlign den gjennomsnittlige vekstfarten i intervallene [0,10] og [16,26].
Fasit
a)
O(t)=330⋅1,18t (eksponentiell modell, se begrunnelse)
b)
V(20)≈8843mrdkr, V′(20)≈1454mrdkr/a˚r
c)
Gjennomsnittlig vekstfart [0,10]: ≈138mrdkr/a˚r. Gjennomsnittlig vekstfart [16,26]: ≈1913mrdkr/a˚r. Vekstfarten er ca. 14 ganger så stor i den siste perioden.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Grafen viser en kurve som vokser stadig raskere — verdien mangedobles over perioden og øker prosentvis omtrent like mye hvert år. Det tyder på eksponentiell vekst, ikke lineær.
Vekstfarten i perioden [16,26] er ca. 14 ganger så stor som i [0,10]. Dette er som forventet for en eksponentiell funksjon — prosentveksten er konstant, men siden grunnlaget er mye større mot slutten, øker den absolutte veksten kraftig.
Sensorveiledning
a)2 poeng
1 poeng for å utføre en regresjon og 1 poeng for å begrunne valg av modell.
b)2 poeng
1 poeng for å finne V(20) og V′(20) og 1 poeng for den praktiske tolkningen. Kandidater som finner en av verdien og har en praktisk tolkning av den kan få 1 poeng.
c)2 poeng
1 poeng for å finne de to verdiene og 1 poeng for å sammenlikne verdiene.