1 poeng for riktig derivasjon av faktorene og 1 poeng for riktig bruk av produktregelen.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
derivasjon, logaritmer
Kompetansemål
Utforske, analysere og derivere ulike funksjoner og deres omvendte funksjoner, og gjøre rede for egenskaper til og sammenhenger mellom slike funksjoner
Oppgave 1-2:Sorter tallene i riktig rekkefølge
Skriv uttrykkene nedenfor i stigende rekkefølge.
2lne3,3lg70,e3ln2
Husk å begrunne svaret.
Fasit
3lg70<2lne3<e3ln2, det vil si 3lg70<6<8.
Løsningsforslag
Vi forenkler hvert uttrykk algebraisk.
2lne3
Vi bruker logaritmeregelen lnex=x:
2lne3=2⋅3=6
e3ln2
Vi bruker at alnb=lnba, og deretter at elnx=x:
e3ln2=eln23=23=8
3lg70
Vi argumenterer uten kalkulator. Siden 10<70<100, gjelder
lg10<lg70<lg100⟹1<lg70<2
Derfor er 3<3lg70<6.
Vi vet altså at 3lg70 er mellom 3 og 6, og dermed mindre enn 6.
Rekkefølge (stigende):
3lg70<2lne3=6<e3ln2=8
Sensorveiledning
Svar uten argumentasjon gir ingen uttelling. Riktig sammenligning av to uttrykk kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
2
Temaer
logaritmer
Kompetansemål
Utforske og forstå regneregler for potenser og logaritmer, og bruke ulike strategier for å løse eksponentialligninger og logaritmeligninger
Oppgave 1-3:Vektorer til å bestemme sidekanter og vinkler i trekant
I trekanten ABC er A(3,1), B(2,−2) og C(5,2).
a)
Avgjør ved hjelp av vektorregning hvilken side av trekanten som er kortest.
b)
Avgjør ved hjelp av vektorregning om noen av vinklene er 90°.
Fasit
a)
AC er kortest (∣AC∣=5≈2,24)
b)
Nei, ingen av vinklene er 90°.
Løsningsforslag
a)
Vi finner lengden til alle tre sidene ved å beregne de tre sidevektorene.
Foreslå en endring i koden som vil gi Egil et riktigere svar.
Fasit
a)
Egil sjekker om grafen synker ved å beregne tilnærmet stigningstall. Løkken stopper ved a=3, og programmet printer (3,−11).
b)
Endre a = a + 1 til a = a + 0.01
Løsningsforslag
a)
Funksjonen df(x, h) beregner et tilnærmet stigningstall (den deriverte) i punktet x:
df(a,h)=hf(a+h)−f(a)
Egils strategi er å starte i a=0 og flytte seg til høyre i steg på 1. Så lenge df(a, h) < 0 synker grafen — man har altså ikke nådd bunnpunktet ennå. Når stigningstallet ikke lenger er negativt (grafen har sluttet å synke), betyr det at bunnpunktet er passert, og løkken stopper.
Det ekte bunnpunktet ligger i x=2,25. Siden a øker fra 0 i heltallssteg, er verdiene som testes a=0,1,2,3. Ved a=2 er df(2, 0.001)≈4⋅2−9=−1<0, så løkken fortsetter. Ved a=3 er df(3, 0.001)≈4⋅3−9=3>0, og betingelsen df(a, h) < 0 er usann — løkken stopper.
Programmet printer derfor (3,f(3))=(3,−11), selv om det ekte bunnpunktet er (2,25,−12,125).
b)
Problemet er at steglengden 1 er for stor — programmet «hopper over» bunnpunktet. Ved å bruke et mindre steg vil a komme mye nærmere x=2,25 når løkken stopper.
Endre linje 8 fra
a = a + 1
til
a = a + 0.01
Da stopper løkken ved a≈2,25 og programmet printer et bunnpunkt som er langt nærmere det ekte svaret (2,25,−12,125).
Sensorveiledning
a)2 poeng
Kandidaten trenger ikke å forklare hver linje for å få full uttelling. Kandidater som er upresise i forklaringen kan gi 1 poeng.
b)2 poeng
Forslag til endring i koden uten begrunnelse, kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Poeng
4
Temaer
programmering, derivasjon
Kompetansemål
Bestemme den deriverte i et punkt geometrisk, algebraisk og ved numeriske metoder, og gi eksempler på funksjoner som ikke er deriverbare i gitte punkter
Del 2— med hjelpemidler · 4 timer
Oppgave 2-1:Konsentrasjon i kjemisk reaksjon
Tabellen nedenfor viser konsentrasjonen, i millimol per liter (mmol/L), av et stoff, t sekunder etter at en kjemisk reaksjon startet. Når det har gått lang tid, vil konsentrasjonen av stoffet stabilisere seg på 2,5mmol/L.
Tid (s)
0
10
20
30
40
50
60
Konsentrasjon (mmol/L)
0
0,28
0,53
0,76
0,95
1,13
1,28
Konsentrasjon −2,5 (mmol/L)
−2,5
−2,22
−1,97
−1,74
−1,55
−1,37
−1,22
a)
Bruk blant annet regresjon til å vise at funksjonen f gitt ved
f(t)=2,5−2,5⋅0,99t
er en god modell for konsentrasjonen av stoffet t sekunder etter at reaksjonen startet.
b)
Hvor lang tid vil det ta før konsentrasjonen er 2,0mmol/L?
c)
Hvor lang tid vil det ta før konsentrasjonen øker med mindre enn 0,001mmol/L per sekund?
Fasit
a)
Regresjon på de forskjøvede verdiene (t,c(t)−2,5) gir a≈−2,5 og b≈0,99, som bekrefter modellen f(t)=2,5−2,5⋅0,99t.
b)
t≈160sekunder
c)
t≈321sekunder
LøsningsforslagKI-generert
a)
Tabellen i oppgaven inkluderer en rad med de forskjøvede verdiene c(t)−2,5. Siden f(t)→2,5 når t→∞, forventer vi at f(t)−2,5 følger en eksponentialfunksjon av typen g(t)=a⋅bt.
Vi logger de forskjøvede verdiene:
ln∣c(t)−2,5∣=ln∣a∣+t⋅lnb
Dette er en lineær funksjon av t. Vi utfører lineær regresjon (eller eksponentialregresjon) på punktene
Det tar omtrent 160 sekunder før konsentrasjonen er 2,0mmol/L.
c)
Vi deriverer f(t)=2,5−2,5⋅0,99t og bruker at 0,99t=etln0,99:
f′(t)=−2,5⋅ln(0,99)⋅0,99t
Siden ln(0,99)<0 er f′(t)>0, det vil si konsentrasjonen øker hele tiden (som forventet). Vi ønsker å finne når f′(t)<0,001, det vil si vi løser f′(t)=0,001 (se linje 5 i CAS-utklippet):
Modellere og analysere eksponentiell og logistisk vekst i reelle datasett
Anvende derivasjon til å analysere og tolke egne matematiske modeller av reelle datasett
Oppgave 2-2:Stykkevis funksjon med parameter k
Funksjonen f er gitt ved
f(x)={−x2+(2+k)x,x2+(2−k)x,x<kx≥k
der k∈R.
a)
Forklar at f er en kontinuerlig funksjon for alle verdier av k.
b)
Bestem k slik at f blir deriverbar i x=k.
c)
For hvilke verdier av k har f en omvendt funksjon?
Fasit
a)
f er kontinuerlig for alle k∈R.
b)
k=0
c)
k∈[−2,2]
LøsningsforslagKI-generert
a)
Hvert av uttrykkene −x2+(2+k)x og x2+(2−k)x er polynomer, og polynomer er kontinuerlige overalt. Det eneste stedet vi må sjekke kontinuitet spesielt er i bruddpunktet x=k.
Alle tre er lik 2k for alle verdier av k. Dermed er f kontinuerlig i x=k for alle k∈R, og siden hvert deluttrykk er et polynom, er f kontinuerlig for alle k.
b)
For at f skal være deriverbar i x=k må venstre- og høyrederiverte være like.
Vi setter venstre- og høyrederiverte like (se linje 10 i CAS-utklippet):
2−k=2+k⟹−2k=0⟹k=0c)
f har en omvendt funksjon hvis og bare hvis f er strengt monoton (enten strengt voksende eller strengt avtagende) på hele R.
Strengt avtagende er ikke mulig: f1(x)=−x2+(2+k)x er en nedovervendt parabel med toppunkt i x=22+k. For x<k og k<22+k (dvs. k<2) er f1 voksende i deler av (−∞,k), og for k≥2 er toppunktet utenfor (−∞,k), men da er f2 oppovervendt og voksende på [k,∞). En strengt avtagende f er dermed ikke mulig for noe k.
Strengt voksende krever to ting:
f1 må være voksende på hele (−∞,k): f1 er voksende til venstre for toppunktet x=22+k, så vi trenger
22+k≥k⟹2+k≥2k⟹k≤2
f2 må være voksende på hele [k,∞): f2 er en oppovervendt parabel med bunnpunkt i x=2k−2, og er voksende til høyre for bunnpunktet, så vi trenger
2k−2≤k⟹k−2≤2k⟹k≥−2
Kontinuiteten i x=k er allerede sikret (vist i a), så det er tilstrekkelig at begge delene er voksende.
f har omvendt funksjon for k∈[−2,2].
Sensorveiledning
a)2 poeng
For å få full uttelling må kandidaten argumentere ut fra grenseverdier. Bruk av glider og grafisk argumentasjon, kan gi 1 poeng.
b)2 poeng
Bruk av glider og grafisk argumentasjon, kan gi 1 poeng.
c)2 poeng
Kandidater som argumenterer grafisk på en god måte, kan få full uttelling.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
kontinuitet, derivasjon, delt forskrift, funksjoner, funksjonsdrøfting
Kompetansemål
Gjøre rede for og argumentere for om en funksjon er kontinuerlig eller diskontinuerlig i et punkt i et definisjonsområde, og gi eksempler på anvendelser av diskontinuerlige funksjoner
Utforske, analysere og derivere ulike funksjoner og deres omvendte funksjoner, og gjøre rede for egenskaper til og sammenhenger mellom slike funksjoner
Oppgave 2-3:Påstander om tredjegradsfunksjon
La f være en tredjegradsfunksjon.
Avgjør for hver av påstandene nedenfor om den er sann eller usann. Begrunn svaret.
a)
Påstand 1: Grafen til f har minst ett ekstremalpunkt.
b)
Påstand 2: Alle linjer på formen y=ax+b, der a,b∈R, vil skjære grafen til f.
c)
Påstand 3: Dersom grafen til f har et vendepunkt for x=3, er f′(1)=f′(5).
Fasit
a)
Usann
Løsningsforslag
a)
Jeg vet at funksjonen f(x)=x3 kun har et terrassepunkt og ingen ekstremalpunkter. Jeg bruker derfor denne funksjonen som et moteksempel til påstanden og konkluderer med at påstanden er feil.
Påstanden er usann. f trenger ikke ha ekstremalpunkter.
b)
f har et x3-ledd som vil stige eller synke kubisk mye raskere enn y=ax+b. Det blir dermed umulig for den rette linja å «ikke bli tatt igjen» av f.
Vi kan også bevise at disse vil skjære hverandre matematisk hvis vi lar f(x)=cx3+dx2+mx+n.
cx3+dx2+mx+n=ax+bcx3+dx2+(m+a)x+(n+b)=0
Den siste likningen er en vanlig tredjegradslikning. Disse har alltid en løsning (tredjegradsfunksjoner må alltid krysse x-aksen minst en gang). Derfor må y=ax+b skjære f minst ett sted.
Påstanden er sann. y=ax+b vil alltid skjære f minst ett sted.
c)
Vi har vendepunkter når f′′(x)=0. Vi prøver å dobbeltderivere f og sette inn for f′′(3)=0.
Påstanden stemmer. Når f har vendepunkt i x=3 så er f′(1)=f′(5).
Sensorveiledning
Kandidaten må argumentere dersom det skal gis full uttelling. Det kan gis 1 poeng dersom kandidaten viser relevant argumentasjon, men ikke kommer frem til riktig svar. Kun rett svar uten begrunnelse gir ingen uttelling.
Oppgavedata
Delt med
S1, R1
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
funksjonsdrøfting, derivasjon, argumentasjon
Kompetansemål
Uttrykke egne resonnementer ved hjelp av matematiske begreper og symbolspråk
Forstå begrepene gjennomsnittlig og momentan vekstfart, grenseverdi og derivasjon, og bruke disse for å løse praktiske problemer
Oppgave 2-4:Kasse uten lokk
Du skal lage en kasse uten lokk. Den skal ha form som et rett prisme. Grunnflaten i kassen skal være kvadratisk. For at vekten ikke skal bli for stor, kan ikke det samlede arealet av platene som brukes til å lage kassen, være mer enn 120 dm2.
a)
Hva er det største volumet kassen kan få dersom sidene i bunnen skal være 5 dm?
b)
Hva er det maksimale volumet kassen kan få?
Du skal lage en slik kasse som rommer 80 dm3.
c)
Hva er det minste samlede arealet platene kan ha, dersom du skal lage en slik kasse?
Fasit
a)
V=118,75dm3
b)
Vmax=4010≈126,5dm3
c)
Amin=123202≈88,4dm2
LøsningsforslagKI-generert
La x være sidelengden i bunnen (dm) og h være høyden (dm).
Samlet areal (bunn + 4 sider):
A=x2+4xh
Volum:
V=x2⋅ha)
Setter x=5 og bruker hele arealbudsjettet (A=120):
25+4⋅5⋅h=120⟹20h=95⟹h=4,75dm
Volumet blir:
V=52⋅4,75=118,75dm3b)
For å maksimere volumet bruker vi hele arealbudsjettet (A=120). Løser A=120 for h:
h=4x120−x2
Setter inn i volumformelen:
V(x)=x2⋅4x120−x2=4x(120−x2)=30x−4x3
Bruker GeoGebra CAS til å derivere og løse V′(x)=0:
A′(x) skifter fortegn fra − til + i x=2320, så dette er et minimum.
Sensorveiledning
a)2 poeng
Kandidater som finner et uttrykk for høyden, men ikke finne det største volumet, kan få 1 poeng.
b)2 poeng
En god strategi kan gi 1 poeng.
c)2 poeng
En god strategi kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Delt med
S1, R1
Poeng
6
Temaer
optimering, derivasjon, geometri
Kompetansemål
Anvende derivasjon til å analysere og forstå optimaliseringsproblemer
Analysere og tolke ulike funksjoner ved å bruke derivasjon
Oppgave 2-5:Ishockeypuck med vektorfunksjon
En ishockeybane er 60m lang og 30m bred. Vi plasserer et koordinatsystem slik at origo er midt på banen. Se figuren nedenfor.
En hockeyspiller sendte av gårde en puck. Vektorfunksjonen r gitt ved
r(t)=[8(e−t−t),5(e−t−t)]
gir puckens posisjon t sekunder etter at den ble sendt av gårde. Denne vektorfunksjonen gir puckens posisjon helt til den treffer vantet (veggen på banen).
a)
Hvilken fart hadde pucken idet den ble sendt av gårde?
b)
Hvor lang tid gikk det før pucken traff vantet?
En annen hockeyspiller var i posisjonen P(−18,11) da pucken ble sendt av gårde. Spilleren hadde konstant fart v=[3,−7].
c)
Begrunn at denne spilleren ikke ble truffet av pucken.
Fasit
a)
∣r′(0)∣=289≈18,87m/s
b)
Pucken treffer lang-vanten etter ca. 3,05 sekunder.
c)
Spilleren ble ikke truffet av pucken — pucken beveger seg langs linjen 5x=8y, og selv om spillerens bane krysser denne linjen, er spilleren og pucken ikke i samme punkt på samme tidspunkt.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Puckens posisjon er gitt ved r(t)=[8(e−t−t),5(e−t−t)]. Farten er lengden av hastighetsvektoren r′(t).
Vi deriverer komponentvis:
r′(t)=[−8e−t−8,−5e−t−5]=−(e−t+1)⋅[8,5]
Ved t=0:
r′(0)=−(e0+1)⋅[8,5]=−2⋅[8,5]=[−16,−10]
Farten er:
∣r′(0)∣=(−16)2+(−10)2=256+100=356=289
Pucken hadde fart 289≈18,87m/s idet den ble sendt av gårde.
b)
Banen er 60m lang og 30m bred med origo i midten, så −30≤x≤30 og −15≤y≤15.
Vi observerer at r(t)=(e−t−t)⋅[8,5]. La u(t)=e−t−t. Da er x(t)=8u(t) og y(t)=5u(t).
Siden u′(t)=−e−t−1<0 for alle t, avtar u(t) strengt, og dermed avtar både x og y fra startverdiene x(0)=8 og y(0)=5. Pucken beveger seg mot negative x- og y-verdier, så de aktuelle grensene er x=−30 og y=−15.
Vi undersøker hvilken grense som nås først ved å løse to likninger:
Siden u(t) er avtagende, nås u=−3 (tilsvarer y=−15) før u=−3,75 (tilsvarer x=−30).
Kontroll: ved t≈3,05 er x=8⋅(−3)=−24m, som er innenfor banen (−30≤−24≤30 ✓).
Pucken treffer lang-vanten (y=−15) etter ca. 3,05sekunder.
c)
Puckens posisjon er alltid r(t)=u(t)⋅[8,5] der u(t)=e−t−t. Det betyr at pucken beveger seg langs den rette linjen gjennom origo i retning [8,5], altså langs linjen 5x=8y.
Spillerens posisjon ved tid t er:
P(t)=(−18+3t,11−7t)
For at spilleren skal treffes av pucken, må P(t)=r(t) for et tidspunkt t≥0. Dette gir likningssystemet:
De to posisjonene er ulike — selv om banen til spilleren krysser linjen pucken beveger seg langs, er de ikke i samme punkt på samme tid.
Spilleren ble dermed ikke truffet av pucken.
Sensorveiledning
a)
Rett utregning av enten v(0) eller ∣v(0)∣ kan gi full uttelling. Kandidater som bare finner den generelle v(t) kan få 1 poeng.
b)3 poeng
En god strategi kan gi 1 poeng. For å få full uttelling må kandidaten kommunisere løsningen på en god måte.
c)3 poeng
En god strategi kan gi 1 poeng. Rett svar uten begrunnelse gir ingen uttelling.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
vektorer, derivasjon, modellering
Kompetansemål
Anvende parameterframstillinger til linjer og bruke parameterframstillinger til å løse naturvitenskapelige problemer
Forstå begrepet vektor og regneregler for vektorer i planet, og bruke vektorer til å beregne ulike størrelser i planet
Oppgave 2-6:Cauchys middelverdisetning
I 1823 viste matematikeren Augustin Louis Cauchy følgende setning:
La f(x)=x2+3x+1.
a)
Bestem c når a=1 og b=3.
b)
Lag et program som bestemmer c, når du gir verdier til a og b.
c)
Bruk programmet til å undersøke om det finnes en sammenheng mellom verdien av c og verdiene av a og b.
Anne påstår at dersom a=2 og b=8, så vil c=5 for alle andregradsfunksjoner.
d)
Avgjør om Annes påstand er riktig.
Fasit
a)
c=2
b)
Se program i løsningsforslaget.
c)
c er alltid midtpunktet 2a+b.
d)
Annes påstand er riktig for alle andregradsfunksjoner (med p=0).
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi skal finne c∈⟨1,3⟩ slik at f′(c)=3−1f(3)−f(1).
Vi beregner først høyresiden:
3−1f(3)−f(1)=2(9+9+1)−(1+3+1)=219−5=7
Siden f′(x)=2x+3, løser vi likningen f′(c)=7:
2c+3=7
I GeoGebra CAS:
CAS gir c=2. Vi sjekker at c=2∈⟨1,3⟩ ✓.
c=2
b)
Programmet beregner den midlere stigningen m=b−af(b)−f(a) og leter så trinnvis fra x=a til f′(x)≈m:
def f(x): return x**2 + 3*x + 1a = 1b = 3m = (f(b) - f(a)) / (b - a) # midlere stigningh = 0.0001c = awhile (f(c + h) - f(c)) / h < m: # finn c der f'(c) ≈ m c = c + hprint("c =", round(c, 4))
Programmet skriver ut c = 2.0.
c)
Ved å kjøre programmet for ulike verdier av a og b (for eksempel a=0,b=4 gir c=2; a=−2,b=2 gir c=0; a=1,b=5 gir c=3) ser vi at c alltid er lik midtpunktet:
c=2a+bd)
Vi viser dette analytisk for en generell andregradsfunksjon h(x)=px2+qx+r med p=0.
(CAS bekrefter: se linje 4 i skjermbildet over — uttrykket forenkles til ap+pb+q.)
Setter h′(c) lik midlere stigning:
h′(c)=2pc+q=p(a+b)+q2pc=p(a+b)⟹c=2a+b
(CAS bekrefter i linje 5: c=21a+21b.)
Siden c=2a+b gjelder for alle andregradsfunksjoner med p=0, og spesielt for a=2, b=8:
c=22+8=5
Annes påstand er riktig.
Sensorveiledning
a)
En god strategi kan gi 1 poeng.
b)
Dersom grunnidéen i koden er korrekt, men har noen små mangler, kan det gis 1 poeng. Det er selvsagt ikke nødvendig å bruke input-funksjonen for å få full uttelling.
c)4 poeng
Kandidater som finner en riktig sammenheng ved å bruke programmet, kan få full uttelling. Kandidater som undersøker sammenhenger ved hjelp av programmet, men som ikke klarer å finne en tydelig sammenheng, kan få 1 poeng. Kandidater som finner en riktig sammenheng uten å bruke programmet, kan få 2 poeng hvis de begrunner godt.
d)4 poeng
Argumentasjon ved å bruke flere eksempler, kan gi 1 poeng.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Poeng
8
Temaer
derivasjon, programmering, bevis, argumentasjon
Kompetansemål
Bestemme den deriverte i et punkt geometrisk, algebraisk og ved numeriske metoder, og gi eksempler på funksjoner som ikke er deriverbare i gitte punkter