Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Del 1uten hjelpemidler · 2 timer · 2 oppgaver
Oppgave 1-1·Kostnadsgraf og tallsystemer
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
a)
Grafen ovenfor viser hva det koster for en fabrikk for å produsere stoler. Hva blir kostnadene per stol dersom bedriften produserer 50 stoler?
b)
Skriv tallet 17 i totallsystemet.
c)
1) Skriv tallet som desimaltall.
2)
Skriv et tall som ligger mellom og .
d)
Regn ut:
Snorre har kjøpt en bruktbil for . Vi regner at bilens verdi avtar med hvert år.
e)
1) Snorre vil prøve å regne ut hva bilen vil være verdt om 3 år. Han er litt usikker på utregningen og har satt opp 3 alternativer. Hvilket eller hvilke alternativ(er) mener du er riktig? Begrunn valget ditt.
2)
Snorre vil også finne ut hva bilen var verdt for 2 år siden. Han har satt opp 3 alternativer. Hvilket eller hvilke alternativ(er) mener du er riktig? Begrunn valget ditt.
Figuren over viser en 12-sidet terning der tallene 1, 2, 3, … ,12 er skrevet på sidene. De 12 mulige utfallene er like sannsynlige.
f)
1) Hva er sannsynligheten for å få 12 når du kaster terningen én gang?
2)
Du kaster terningen to ganger. Hva er sannsynligheten for å få 12 begge gangene?
3)
Hva er sannsynligheten for at summen av tallene på terningen er mindre enn 6 dersom du kaster terningen to ganger?
Fasit
a)
b)
c)
1) 2) f.eks.
d)
e)
1) Alternativ 2) Alternativ
f)
1) 2) 3)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi leser av grafen at den går gjennom punktene og . Stigningstallet blir
Sammenhengen blir da . For stoler blir totalkostnaden
Kostnaden per stol finner vi ved å dele totalkostnaden på antall stoler:
b)
Vi finner den binære representasjonen av ved å trekke fra de største toerpotensene vi kan.
Det gir bit-verdier (for ), (), (), (), ():
c)1)
Vi flytter kommaet plasser mot venstre siden eksponenten er .
2)
Et hvilket som helst tall mellom og er godkjent, for eksempel .
d)
Vi bruker regnerekkefølgen: potenser og røtter først, deretter multiplikasjon/divisjon, til slutt addisjon/subtraksjon.
e)1)
Når verdien synker med en fast prosentandel hvert år, skal vi bruke vekstfaktor og gange den for seg selv én gang per år (potens), ikke trekke fra samme kronebeløp hvert år.
Vekstfaktoren for en nedgang på er . Etter år blir verdien
Alternativ er feil fordi det trekker fra samme kronebeløp hvert år (lineær nedgang), ikke prosentvis nedgang. Alternativ er feil fordi er vekstfaktoren for en økning på , ikke en nedgang.
2)
For å regne bakover i tid år, skal vi dele på vekstfaktoren (eller tilsvarende gange med vekstfaktoren opphøyd i ) for hvert år vi går tilbake.
Alternativ og alternativ er algebraisk det samme uttrykket, siden , og begge er derfor riktige. Alternativ er feil fordi er feil vekstfaktor (og feil retning i tid).
f)
Terningen har like sannsynlige utfall.
1)
Sannsynligheten for å få i ett kast:
2)
De to kastene er uavhengige, så vi multipliserer sannsynlighetene:
3)
Vi skal finne , altså sum lik , , eller . Vi teller antall (ordnede) utfallspar for hver sum:
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Nedenfor er det beskrevet 4 ulike situasjoner. Velg blant grafene A, B, C, D, E og F på Figur 1, og finn en graf som best beskriver hver av situasjonene. Målestokken på y-aksen kan variere fra situasjon til situasjon. Husk å begrunne valgene dine.
I Fossefjell kommune er det i dag 9 000 innbyggere. En matematisk modell for utviklingen i kommunen sier at folketallet kommer til å synke med 150 mennesker per år. Én av grafene viser folketallet om år ifølge modellen.
En bil blir kjøpt for 300 000 kroner. Vi regner med at verdien av bilen synker med 15 % per år. Én av grafene viser verdien av bilen år etter at den blir kjøpt.
Én av grafene viser arealet av et kvadrat som funksjon av siden i kvadratet.
Du kaster en ball loddrett oppover. I det øyeblikket du slipper ballen, er den 1,8 meter over bakken, og den har farten 12 meter per sekund. sekunder etter at du slapp den, er ballens høyde over bakken (i meter) lik . Én av grafene viser denne høyden som funksjon av .
Velg riktig graf for hver av de fire situasjonene ovenfor og begrunn valgene dine.
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Situasjon 1 — folketall i Fossefjell. Folketallet begynner på og synker med et fast antall mennesker () hvert år. Det gir en lineær sammenheng, og siden folketallet synker, skal grafen være en rett linje med negativt stigningstall. Dette passer med graf , som er en rett, svakt fallende linje.
Situasjon 2 — bilens verdi. Bilverdien synker med en fast prosentandel () hvert år, ikke et fast kronebeløp. Det gir eksponentiell nedgang, der verdien faller raskt i starten og flater gradvis ut (avtagende fallhastighet). Dette passer med graf , som er en fallende, konkav kurve som flater ut.
Situasjon 3 — areal av kvadrat. Arealet er , en andregradsfunksjon som starter i origo og vokser stadig raskere. Dette passer med graf , som starter flatt og stiger brattere og brattere — typisk for en parabel som åpner oppover fra origo.
Situasjon 4 — ballens høyde. Høyden er gitt ved , en synkende parabel (negativt fortegn foran ). Ballen starter i høyden (ikke ) når , stiger til et toppunkt og faller så ned til bakken. Toppunktet er ved
og ballen treffer bakken () etter om lag . Dette passer med graf , som starter over på -aksen, har et toppunkt tidlig og faller ned til igjen etter kort tid.
Graf og graf passer ikke med noen av situasjonene: er en symmetrisk parabel med toppunkt midt på og null i begge ender, og er en rett, stigende linje gjennom origo — ingen av situasjonene beskriver en slik sammenheng.
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et nytt leilighetskompleks, UTSIKTEN, er fylt opp med nye beboere. En oversikt viser følgende aldersfordeling:
Alder
0–19 år
20–39 år
40–59 år
60–79 år
Frekvens
17
29
51
23
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange personer bor i leilighetskomplekset?
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Tegn et søylediagram som viser aldersfordelingen.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Forklar hvorfor medianen må ligge i intervallet 40–59 år.
d)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Regn ut gjennomsnittsalderen ut fra det klassedelte materialet.
Fasit
a)
b)
Se søylediagram i løsningsforslaget.
c)
Medianen ligger mellom person nr. 60 og 61, og disse befinner seg i intervallet 40–59 år.
d)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi finner totalt antall beboere ved å summere frekvensene i alle aldersgruppene:
Det bor i leilighetskomplekset.
b)
Vi setter aldersgruppene på x-aksen og antall beboere (frekvensen) på y-aksen, og tegner én søyle per gruppe:
c)
Medianen er den midterste verdien når alle beboerne sorteres etter alder. Siden er et partall, er medianen gjennomsnittet av alderen til person nummer og person nummer i den sorterte rekkefølgen.
Vi teller opp beboerne gruppe for gruppe (kumulativ frekvens):
Alder
Frekvens
Kumulativ frekvens
0–19 år
17
17
20–39 år
29
46
40–59 år
51
97
60–79 år
23
120
Etter de to første gruppene (0–19 år og 20–39 år) har vi telt opp personer, som er færre enn . Etter gruppen 40–59 år har vi telt opp personer, som er flere enn .
Dette betyr at både person nr. og person nr. befinner seg i intervallet – år. Medianen .
d)
For klassedelt (gruppert) materiale kjenner vi ikke alderen til hver enkelt person, bare hvilket intervall de tilhører. Vi finner da et anslag for gjennomsnittsalderen ved å bruke midtpunktet i hvert intervall som en representativ verdi for alle i gruppen, og veier midtpunktene med frekvensene:
Vi regner ut telleren ledd for ledd:
Gjennomsnittsalderen i leilighetskomplekset er dermed omtrent .
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En skole var med i en elevundersøkelse. Blant annet ble elevenes trivsel og elevenes motivasjon for å lære undersøkt. 440 elever svarte på undersøkelsen. Resultatene viste at
411 elever trives på skolen (sosial trivsel)
223 elever er motiverte for å lære (faglig motivasjon)
7 elever trives ikke på skolen og er heller ikke motivert for å lære
Vi velger tilfeldig en elev som har svart på undersøkelsen.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
1) Finn sannsynligheten for at eleven trives på skolen.
2)
Finn sannsynligheten for at eleven ikke trives på skolen.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Finn sannsynligheten for at eleven trives på skolen og er motivert for å lære.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Finn sannsynligheten for at eleven enten trives på skolen eller er motivert for å lære eller begge deler.
Fasit
a)
1)
2)
b)
c)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi kaller hendelsen «eleven trives på skolen» for , og «eleven er motivert for å lære» for . Totalt er det elever, og av dem trives på skolen. Sannsynligheten for at en tilfeldig valgt elev trives, blir da
Sannsynligheten for at eleven ikke trives, er komplementet til :
b)
Vi vet at elever verken trives eller er motiverte, altså er de utenfor både og . Da er antallet elever som trives eller er motiverte (eller begge deler)
Fra addisjonssetningen kan vi løse for , altså sannsynligheten for at eleven trives og er motivert:
c)
Sannsynligheten for at eleven trives eller er motivert (eller begge deler), altså , fant vi allerede i utregningen over:
Dette stemmer også med addisjonssetningen direkte:
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I denne oppgaven skal du velge enten alternativ I eller alternativ II. De to alternativene teller like mye ved sensuren.
Alternativ I
Martin låner kroner til prosent effektiv rente per år. Han betaler verken rente eller avdrag de første 12 årene.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor stor vil gjelda hans være etter 12 år?
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Forklar at gjelda til Martin etter år kan skrives ved funksjonen gitt ved
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Tegn grafen til . Bruk -verdier fra 0 til 12.
d)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Forklar hvorfor prosent rente per år er tilnærmet det samme som prosent rente per måned.
Fasit
a)
b)
c)
Se graf i løsningsforslaget.
d)
, altså effektiv rente
LøsningsforslagKI-generert
a)
Martin betaler verken renter eller avdrag de første 12 årene, så gjelda vokser med vekstfaktoren hvert år i 12 år:
Etter 12 år vil gjelda til Martin være .
b)
En effektiv rente på per år betyr at gjelda ganges med vekstfaktoren
én gang for hvert år som går. Etter år har denne vekstfaktoren blitt brukt ganger, siden gjelda vokser med samme prosent hvert år (renters rente). Starter vi med gjeld kr, får vi derfor
c)
Vi tegner grafen til for fra til i GeoGebra.
Grafen viser en eksponentiell vekst: gjelda øker sakte i begynnelsen og stadig raskere etter hvert, fra kr ved til vel kr ved , i tråd med svaret i a).
d)
Hvis renten legges til med per måned, ganges gjelda med vekstfaktoren hver måned. I løpet av ett år (12 måneder) blir gjelda dermed ganget med
Dette tilsvarer en effektiv årsrente på ca. , som er tilnærmet lik de oppgitte .
Grunnen til at ikke stemmer helt med den effektive renten, er at renter på renter gjør veksten litt større enn en ren summering av månedsrentene skulle tilsi. Regner vi motsatt vei, finner vi hvilken månedsrente som gir nøyaktig effektiv årsrente:
altså ca. per måned, svært nære de oppgaven nevner. Dette forklarer hvorfor effektiv rente per år er tilnærmet det samme som rente per måned.
Oppgave 2-6-II·Solsikke-vekst og eksponentiell regresjon
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I denne oppgaven skal du velge enten alternativ I eller alternativ II. De to alternativene teller like mye ved sensuren.
Alternativ II
I TV-programmet Sommeråpent var en matematikkekspert gjest hos Anne Grosvold. Der sto en solsikke i en blomsterpotte. Man lurte på hvor høy denne solsikken ville bli etter 8 uker.
Lesernes tips varierte mye. Én hadde til og med gjettet meter, noe som garantert ville ha gitt solsikken plass i Guiness Rekordbok!
Grosvold fikk eksperten til å måle solsikken etter én, to og tre uker. Målene ser du i tabellen nedenfor.
Etter uker
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Høyde i cm
16
Eksperten sa at han regnet med at solsikkens høyde fulgte en modell for eksponentiell vekst. Han regnet med, ut fra tidligere erfaring, at den ville bli ca. etter 8 uker.
a)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Finn ved regresjon en formel han i så fall kan ha brukt.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator + svaret på tidligere oppgave
Hvor mange prosent økte solsikkens høyde hver uke etter denne modellen?
Det viste seg at solsikken ble etter 8 uker.
c)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Finn en formel som passer bedre med veksten til solsikken enn den i a).
d)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator + svaret på tidligere oppgave
Hva ville høyden til solsikken ha vært etter 12 uker dersom modellen i c) gjelder? Si litt om modellens begrensninger.
Fasit
a)
b)
c)
d)
— urealistisk, modellen gjelder ikke utenfor de målte ukene
LøsningsforslagKI-generert
a)
De tre målingene er , og . Hvis vi gjør ren eksponentiell regresjon på kun disse tre punktene, får vi
som gir etter 8 uker. Det er langt mer enn de eksperten sa han regnet med, ut fra tidligere erfaring med solsikker. Eksperten kan derfor ikke ha basert formelen på bare de tre målingene alene — han må ha lagt sin erfaringsverdi, at høyden ville bli ca. etter 8 uker, inn som et fjerde punkt i regresjonen.
Vi utfører eksponentiell regresjon på de fire punktene , , og i GeoGebra og får
Se f i utklippet, som gir — i tråd med eksperten sitt anslag.
b)
I modellen er vekstfaktoren per uke. Siden , øker høyden med
c)
Solsikken ble faktisk høy etter 8 uker, ikke . Vi bruker derfor punktene , , og i regresjonen og får
(se g i utklippet). Denne vekstfaktoren tilsvarer om lag vekst per uke, altså litt raskere vekst enn modellen i a).
d)
Med modellen fra c) blir høyden etter 12 uker
Dette er urealistisk — en solsikke blir ikke høy. Grunnen er at eksponentiell vekst bare beskriver en tidlig, rask vekstfase hos planter. Etter hvert flater veksten ut mot en maksimal høyde, slik at den virkelige vekstkurven ligner mer på en S-kurve enn på en ren eksponentialkurve. Modellen i c) er tilpasset målingene i de første 8 ukene, og kan derfor ikke brukes til å forutsi høyden mange uker senere. (Til sammenligning er leserens tips på enda mer urealistisk.)