Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Del 1uten hjelpemidler · 1 time · 5 oppgaver
Oppgave 1-1·Kostnader for stolproduksjon fra graf
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Den grafiske framstillingen ovenfor viser hvor mye det koster for en fabrikk å produsere stoler.
a)
Hvor mye koster det totalt å produsere 20 stoler?
b)
Hvor mye koster det totalt å produsere 120 stoler?
c)
Hva blir kostnadene per stol dersom bedriften produserer 50 stoler?
Fasit
a)
b)
c)
LøsningsforslagKI-generert
Vi leser av grafen at den er en rett linje som skjærer -aksen i , og som går gjennom punktet . Stigningstallet blir dermed
Kostnaden som funksjon av antall stoler kan dermed skrives som
Vi bruker denne modellen for å svare på alle deloppgavene, se skissen under.
a)
Vi kan lese av grafen direkte at stoler koster , noe som stemmer med modellen:
Det koster å produsere 20 stoler.
b)
stoler ligger utenfor grafen, så vi må bruke den lineære modellen til å regne oss fram til svaret:
Det koster å produsere 120 stoler.
c)
Totalkostnaden for stoler leses av grafen til . Kostnaden per stol finner vi ved å dele totalkostnaden på antall stoler:
Kostnaden per stol blir når bedriften produserer 50 stoler.
Oppgave 1-2·Legemiddel i blodet og halveringstider
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Etter avsluttet behandling med et legemiddel vil mengden av legemiddelet i blodet avta eksponentielt. Mengden vil avta med i løpet av én halveringstid. Etter to halveringstider vil mengden være redusert til av opprinnelig mengde, etter tre halveringstider til , og så videre.
a)
Hvor mange prosent av legemiddelet vil være igjen i blodet etter fem halveringstider?
b)
Lag en grafisk framstilling som viser sammenhengen mellom antall halveringstider og hvor mange prosent av legemiddelet som vil være igjen i blodet.
Fasit
a)
b)
Se skisse i løsningsforslaget
LøsningsforslagKI-generert
a)
For hver halveringstid som går, blir mengden legemiddel halvert. Vi kan derfor finne prosenten igjen ved å halvere gjentatte ganger, én gang for hver halveringstid:
Etter halveringstid er igjen, etter er igjen, etter er igjen, etter er igjen, og etter halveringstider er
igjen.
Etter fem halveringstider vil av legemiddelet være igjen i blodet.
b)
Vi setter av antall halveringstider langs den vannrette aksen og prosent igjen langs den loddrette aksen, og plotter inn punktene vi fant i a): , , , , og . Siden mengden halveres for hver enhet vi går til høyre, blir grafen en fallende kurve som flater ut mot – en typisk eksponentiell nedgang.
Oppgave 1-3·Kjøpekraft for Elin med KPI 2015 og 2021
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Tabellen nedenfor viser konsumprisindeksen (KPI) for årene 2015–2021.
År
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
KPI
100
103,6
105,5
108,4
110,8
112,2
116,1
I 2015 hadde Elin en nominell lønn på kroner.
I 2021 hadde hun en nominell lønn på kroner.
I hvilket av disse to årene hadde hun størst kjøpekraft?
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
For å sammenligne kjøpekraften i to forskjellige år, må vi regne om den ene lønnen til kroneverdien i det andre året ved hjelp av konsumprisindeksen (KPI). Vi regner om Elins lønn fra 2015 til hva den tilsvarer i 2021-kroner, altså hvor mye penger hun måtte ha tjent i 2021 for å ha samme kjøpekraft som i 2015.
Siden KPI har økt fra i 2015 til i 2021, må lønnen økes med samme forhold for å beholde kjøpekraften:
Dette betyr at Elin måtte ha en nominell lønn på i 2021 for å ha samme kjøpekraft som med i 2015.
Den faktiske lønnen hennes i 2021 var , som er lavere enn . Det betyr at kjøpekraften hennes var lavere i 2021 enn i 2015.
Elin hadde altså størst kjøpekraft i . Selv om hun tjente mindre kroner ( mot ), kunne hun kjøpe mer for pengene sine dette året, fordi prisene (og dermed hva pengene var verdt) hadde steget mer enn lønnsøkningen hennes fra 2015 til 2021.
Hva ønsker Ada å finne ut?
Forklar hva som skjer når programmet kjøres.
Fasit
Se forklaring i løsningsforslaget
LøsningsforslagKI-generert
Vi går gjennom programmet linje for linje. Ada setter opp fire variabler før løkka starter:
beløp = 0 – hvor mye penger som står på kontoen (starter på kr).
vekstfaktor = 1.02 – kontoen får årlig rente.
innskudd = 20000 – Ada setter inn kr hvert år.
år = 0 – teller hvor mange år som har gått.
Deretter kommer en while-løkke som gjentas så lengebeløp er mindre enn . For hver runde i løkka skjer det tre ting: først legges det nye innskuddet til beløpet, deretter vokser hele beløpet (det gamle beløpet pluss det nye innskuddet) med vekstfaktoren , og til slutt telles antall år opp med .
Vi sporer de tre første årene for hånd for å se hvordan dette virker:
År 1: , deretter . år blir .
År 2: , deretter . år blir .
År 3: , deretter . år blir .
Vi ser at beløpet vokser år for år både fordi det kommer et nytt innskudd på kr, og fordi hele summen som allerede står på kontoen får rente. Løkka fortsetter å kjøre på denne måten, år etter år, helt til beløp til slutt blir kr eller mer. Da stopper løkka, og de to siste linjene skriver ut hvor mange år (år) det tok, og hvor mye penger (beløp) som da står på kontoen.
Ada ønsker altså å finne ut hvor mange år det tar før hun har spart opp minst kr, når hun setter inn kr i året på en konto med årlig rente. Når programmet kjøres, skriver det ut antall år som trengs, og det totale beløpet på kontoen etter det antall år.
Oppgave 1-5·Ulikhet fra graf til andregradsfunksjon og linje
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I koordinatsystemet nedenfor ser du grafene til en andregradsfunksjon og en lineær funksjon . Funksjonen er gitt ved
Bruk grafene til å sette opp en ulikhet som har løsningen .
Husk å begrunne svaret.
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Vi leser av grafen at linja og parabelen skjærer hverandre i to punkter, i og . Mellom disse to -verdiene ligger grafen til over grafen til , se skissen under.
At ligger over betyr nettopp at funksjonsverdiene til er større enn funksjonsverdiene til , altså at , eller det samme som . Siden dette gjelder akkurat for -verdiene mellom skjæringspunktene, det vil si for , kan vi sette opp ulikheten
Denne ulikheten har løsningen , fordi det er nøyaktig i dette intervallet at grafen til parabelen ligger under grafen til linja , slik vi ser på grafen ovenfor.
Oppgave 2-1·Linus og to prisøkninger i butikk A og B
Hjelpemiddelkrav: For hånd
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Linus har fått denne oppgaven:
Linus har satt opp regnestykkene nedenfor, men han er usikker på hvordan han kan bruke svarene til å løse oppgaven.
Forklar Linus hva han har regnet ut, og hvordan han kan bruke svarene til å løse oppgaven han har fått.
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Når en pris økes med , multipliserer vi prisen med vekstfaktoren . Når prisen økes to ganger etter hverandre, finner vi den samlede vekstfaktoren ved å multiplisere de to vekstfaktorene med hverandre.
Butikk A: Prisen økes først med (vekstfaktor ), og deretter med (vekstfaktor ). Linus har regnet ut
Dette er den samlede vekstfaktoren i butikk A. Den forteller at prisen i butikk A nå er ganger så høy som den opprinnelige prisen, altså en samlet økning på .
Butikk B: Prisen økes først med (vekstfaktor ), og deretter med (vekstfaktor ). Linus har regnet ut
Dette er den samlede vekstfaktoren i butikk B: prisen er nå ganger den opprinnelige prisen, altså en samlet økning på .
Hvordan Linus kan bruke svarene: Varen kostet like mye i de to butikkene til å begynne med. Da holder det å sammenligne de to samlede vekstfaktorene direkte — den butikken med størst vekstfaktor har nå den høyeste prisen, siden begge butikkene startet med samme grunnpris. Siden
er den samlede prisøkningen størst i butikk A. Varen koster derfor mest i butikk A nå, selv om prisen der ble satt opp mindre i det siste trinnet ( mot ) — fordi den første økningen i butikk A () var stor nok til å gi et høyere sluttresultat enn i butikk B.
Oppgave 2-2·Areal av grønt område i rektangel med tre trekanter
Hjelpemiddelkrav: For hånd
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I koordinatsystemet ser du et rektangel og tre hvite trekanter.
Bestem arealet av det grønne området.
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Vi finner arealet av det grønne området ved å ta arealet av hele rektangelet og trekke fra arealet av de tre hvite trekantene.
Rektangelet har bredde og høyde , altså areal
De tre trekantene har alle grunnlinjen liggende på x-aksen og toppunktet på linjen . Da er høyden i alle tre trekantene lik , uansett hvor toppunktet ligger vannrett. Vi leser av grunnlinjenes lengde fra figuren:
Trekant 1 har grunnlinje fra til , altså grunnlinje .
Trekant 2 har grunnlinje fra til , altså grunnlinje .
Trekant 3 har grunnlinje fra til , altså grunnlinje .
Oppgave 2-3·Innbyggertall i bydel som dobles på 10 år
Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I en bydel er det i dag innbyggere. Anta at innbyggertallet vil øke med en fast prosent hvert år, og at det i løpet av 10 år vil være doblet.
Lag en modell som illustrerer situasjonen.
Tegn grafen til , og marker punktet . Forklar hva koordinatene til dette punktet forteller om situasjonen.
Fasit
, innbyggere
LøsningsforslagKI-generert
Vi lar være antall år etter i dag, og være innbyggertallet i bydelen etter år. Siden innbyggertallet i dag er og vokser med en fast prosent hvert år, kan vi bruke en eksponentiell modell på formen
der er den årlige vekstfaktoren. Vi vet at innbyggertallet er doblet etter år, altså at . Dette gir likningen
Vi deler begge sider med :
For å finne tar vi tierroten av begge sider (dette tilsvarer , som en kalkulator regner ut direkte):
Vekstfaktoren er altså omtrent , som betyr en årlig vekst på cirka . Modellen blir dermed
Grafen til er tegnet i GeoGebra, med punktet markert:
Fra utklippet ser vi at . Punktet forteller at etter år vil innbyggertallet i bydelen ha vokst fra til omtrent innbyggere, altså litt over halvveis til en dobling.
Oppgave 2-4·Statsbudsjettet og utgifter til høyere utdanning
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Diagrammene nedenfor viser utgifter på statsbudsjettet i 2020, 2021 og 2022.
Alle tall er gitt i milliarder kroner.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange prosent av de totale utgiftene utgjorde utgiftene til høyere utdanning, forskning og fagskoler hvert av disse årene?
I tabellen nedenfor finner du konsumprisindeksen (KPI) for 2020 og 2021.
Statistisk sentralbyrå anslår at konsumprisindeksen vil øke med fra 2021 til 2022.
År
2020
2021
2022
KPI
112,2
116,1
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Sammenlikn beløpene som ble satt av til høyere utdanning, forskning og fagskoler i 2020, 2021 og 2022.
Fasit
a)
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi finner andelen ved å dele beløpet til høyere utdanning, forskning og fagskoler på totalbeløpet det året, og gange med .
Andelen som gikk til høyere utdanning, forskning og fagskoler, lå altså rundt av statsbudsjettet alle de tre årene.
b)
For å sammenlikne kronebeløp fra ulike år må vi regne om til like mye kjøpekraft, altså faste priser. Vi bruker KPI til å regne alle beløpene om til 2022-kroner.
Først finner vi KPI for 2022. Den skal øke med fra 2021 til 2022:
For å regne et beløp fra et gitt år om til 2022-kroner bruker vi formelen
For høyere utdanning, forskning og fagskoler:
Når vi sammenlikner beløpene i faste 2022-kroner, ser vi at beløpet faktisk var høyest i 2021 ( milliarder), litt lavere i 2022 ( milliarder), og lavest i 2020 ( milliarder). Selv om det nominelle (ujusterte) beløpet økte hvert år, betyr det justert for prisvekst at bevilgningen til høyere utdanning, forskning og fagskoler i realiteten gikk noe ned fra 2021 til 2022.
Oppgave 2-5·Mandatfordeling på Stortinget og valg av diagram 2P V22
Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Parti
2017
2021
Arbeiderpartiet
49
48
Høyre
45
36
Fremskrittspartiet
27
21
Senterpartiet
19
28
Sosialistisk Venstreparti
11
13
Kristelig Folkeparti
8
3
Venstre
8
8
Miljøpartiet De Grønne
1
3
Rødt
1
8
Pasientfokus
1
Tabellen ovenfor viser fordelingen av representanter på Stortinget etter valget i 2017 og etter valget i 2021.
Bruk opplysningene i tabellen som utgangspunkt og lag ulike diagrammer.
Ved hjelp av diagrammene skal du tydelig få fram
endring i antall representanter fra hvert parti fra 2017 til 2021
prosentvis fordeling av representanter fra hvert parti i 2017 og i 2021
Det skal gå tydelig fram hva hvert diagram viser, og du skal begrunne ditt valg av diagram.
Fasit
Søylediagram for endring i mandater, og to sektordiagram for prosentvis fordeling (2017 og 2021). Se løsningsforslag for begrunnelse.
LøsningsforslagKI-generert
Oppgaven ber om to ulike ting, og de to opplysningene egner seg best til to forskjellige diagramtyper.
Endring i antall representanter fra 2017 til 2021
Vi regner ut differansen (2021 2017) for hvert parti:
Parti
2017
2021
Endring
Arbeiderpartiet
49
48
Høyre
45
36
Fremskrittspartiet
27
21
Senterpartiet
19
28
Sosialistisk Venstreparti
11
13
Kristelig Folkeparti
8
3
Venstre
8
8
Miljøpartiet De Grønne
1
3
Rødt
1
8
Pasientfokus
0
1
Endringen kan være både positiv og negativ, og et søylediagram er godt egnet fordi søylene naturlig kan gå både over og under -linja. Da ser vi umiddelbart hvilke partier som gikk fram (grønne søyler), og hvilke som gikk tilbake (røde søyler), og hvor stor endringen var for hvert parti.
Et sektordiagram passer dårlig her, fordi et sektordiagram bare kan vise positive andeler av en helhet — det finnes ingen naturlig måte å vise en negativ endring i en sirkel. Et linjediagram passer heller ikke godt, siden partiene ikke er kontinuerlige eller naturlig ordnede verdier langs en akse (linjer antyder en utvikling mellom punktene, som ikke gir mening for kategoriske data som partinavn).
Prosentvis fordeling i 2017 og i 2021
Vi finner totalt antall mandater hvert år:
(Stortinget har representanter, så dette stemmer.) Prosentandelen for hvert parti regnes ut som , for eksempel for Arbeiderpartiet i 2017:
Parti
Andel 2017
Andel 2021
Arbeiderpartiet
Høyre
Fremskrittspartiet
Senterpartiet
Sosialistisk Venstreparti
Kristelig Folkeparti
Venstre
Miljøpartiet De Grønne
Rødt
Pasientfokus
Her passer et sektordiagram (kakediagram) godt, fordi vi ønsker å vise hvordan en helhet ( av mandatene) er delt opp i deler — det er nettopp det et sektordiagram er laget for å vise. Siden fordelingen skal vises for to ulike år, lager vi ett sektordiagram for 2017 og ett for 2021, slik at de kan sammenlignes side om side.
Et søylediagram kunne også vist prosentandelene, men da forsvinner “helhets”-følelsen — det er ikke like tydelig at søylene til sammen utgjør som når de er sektorer i én sirkel.
Slik lages diagrammene i et regneark: Marker kolonnen med partinavn og differansekolonnen, sett inn et vanlig (2D-)søylediagram. Marker deretter partinavn og mandattall for ett år om gangen, og sett inn et sektordiagram for hvert år, med prosentvise dataetiketter slått på.
Konklusjon: Et søylediagram med positive og negative søyler er formålstjenlig for å vise endring, mens sektordiagram (ett per år) er formålstjenlig for å vise prosentvis fordeling av en helhet.
Oppgave 2-6·Sammenligne statistikk for forsinkede elever 2P V22
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Kari og Ola kommer ofte for sent til matematikktimene.
Nedenfor ser du hvor mange minutter Kari kom for sent hver av de siste 24 matematikktimene.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem medianen, gjennomsnittet og standardavviket for datamaterialet.
Ola har regnet ut medianen, gjennomsnittet og standardavviket for sine forsentkomminger de siste 24 matematikktimene. Han får en lavere median enn Kari, men et høyere gjennomsnitt og et høyere standardavvik.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hva kan du si om forsentkommingene til Ola sammenliknet med forsentkommingene til Kari ut fra disse opplysningene om median, gjennomsnitt og standardavvik?
Fasit
a)
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi setter opp datamaterialet i stigende rekkefølge (det er allerede sortert), med verdier:
Median
Siden er et partall, er medianen gjennomsnittet av den og den verdien. Vi teller oss fram og finner at både den og den verdien er :
Gjennomsnitt
Vi summerer alle verdiene og deler på antallet:
Standardavvik
Standardavviket regnes ut på kalkulator ved å taste inn alle de verdiene i statistikk-modus og lese av . Vi får
b)
Ola har lavere median enn Kari. Det betyr at Ola typisk kommer mindre for sent enn Kari — den midterste verdien i hans datamateriale er lavere.
Samtidig har Ola høyere gjennomsnitt enn Kari. Det betyr at selv om den typiske forsentkommingen til Ola er lavere, må han ha noen svært høye enkeltverdier (mange minutter for sent enkelte ganger) som trekker gjennomsnittet opp. Slike ekstremverdier påvirker gjennomsnittet mye mer enn medianen.
Ola har også høyere standardavvik. Det viser at forsentkommingene hans varierer mer fra gang til gang enn Karis — Kari er mer jevn og forutsigbar, mens Olas forsentkomminger svinger mer, med noen ganger lite eller ingenting og andre ganger mye.
Oppgave 2-8·Marius sin privatøkonomi og refinansiering av forbrukslån
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Marius har fast jobb og god inntekt. Likevel har han problemer med økonomien. For å klare å betale regninger har han tatt opp flere lån. Han har også flere kredittkort som han bruker.
Marius har en brutto årslønn på kroner og får i gjennomsnitt utbetalt kroner hver måned.
I løpet av tre år har han tatt opp 24 kreditt- og forbrukslån og har en samlet gjeld på millioner kroner. Renten på lånene er i gjennomsnitt per år. Den siste tiden har han ikke klart å betale avdrag.
Marius bor i en leilighet og betaler kroner per måned i leie. Strøm og bredbånd er inkludert i leien.
Marius eier en bil. Bilen har en verdi på kroner.
Marius handler ofte klær, sko og utstyr til leiligheten og bilen på nettet. I gjennomsnitt bruker han kroner hver måned på dette.
De dagene Marius jobber, kjører han innom den lokale bensinstasjonen for å kjøpe frokost, lunsj og noe å bite i på vei hjem. Han betaler vanligvis mellom og kroner for dette.
I helgene går Marius ofte på byen både fredag og lørdag. Han bruker da mellom og kroner i løpet av en kveld.
Marius bruker cirka kroner i året på feriereiser.
I tillegg har han andre månedlige utgifter på cirka kroner. Dette er penger han bruker på dagligvarer, drift og vedlikehold av bilen, forsikringer, telefon og frisør.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Gjør nødvendige beregninger og lag en oversikt som viser Marius sine månedlige inntekter og utgifter.
Marius får tilbud om å samle alle lånene i ett lån. Renten vil være per år.
b)Hjelpemiddelkrav: Oppsett for hånd
Marius benytter seg av dette tilbudet. Ta utgangspunkt i oversikten fra oppgave a) og vis hvilke endringer han kan gjøre for å unngå å bruke mer penger enn han tjener, og klare å betjene og betale ned det nye lånet.
Fasit
a)
Med rimelige antakelser bruker Marius omtrent per måned – allerede mer enn han tjener, før han betaler noe på gjelden.
b)
Selv med refinansiering til rente er Marius fortsatt langt fra i balanse. Bare ved å kutte kraftig i forbruket og selge bilen for å redusere lånet, kommer budsjettet nesten i balanse (underskudd redusert til ca. per måned).
LøsningsforslagKI-generert
Denne oppgaven er åpen, og det finnes ikke ett eneste riktig svar. Løsningen under bygger på noen eksplisitte antakelser som må gjøres fordi opplysningene i oppgaveteksten er oppgitt som intervaller eller årsbeløp:
Marius jobber i gjennomsnitt dager i måneden, og bruker i snitt per dag på frokost, lunsj og noe å bite i (midt mellom og ).
Marius går ut både fredag og lørdag i alle månedens uker, altså kvelder per måned, og bruker i snitt per kveld (midt mellom og ).
Feriebudsjettet på per år fordeles jevnt som per måned.
Han har ikke betalt avdrag på de gamle lånene, så før refinansiering regner vi med at han kun betaler renter på de millioner kronene, ikke avdrag.
Det nye samlelånet forutsettes å være et annuitetslån med en nedbetalingstid på år, som er vanlig for denne typen lån.
a)
Vi setter opp et regneark med Marius sine faste og variable utgifter per måned, ut fra antakelsene over:
Verdier:
Formler:
Nettolønnen er , mens de månedlige utgiftene (uten lån) summerer seg til
Overskuddet/underskuddet uten lån blir dermed
Marius bruker altså kroner mer enn han tjener hver måned, selv før han betaler noe som helst på gjelden sin. Det er en alvorlig ubalanse i økonomien hans.
b)
Vi utvider regnearket med lånekostnadene før og etter refinansiering, se rad 13–25 i utklippet over.
Før refinansiering (gjeldende situasjon): Marius betaler ikke avdrag, bare renter, på de millioner kronene til rente:
Sammen med de andre utgiftene gir dette et månedlig underskudd på
Etter refinansiering: Det nye samlelånet er på millioner kroner til rente, og vi antar en nedbetalingstid på år ( terminer). Med formelen for terminbeløp på et annuitetslån,
der er månedlig rente og , får vi
Det nye underskuddet blir
Refinansieringen alene reduserer altså underskuddet betydelig (fra ca. til ca. kroner per måned), men Marius er fortsatt langt fra å gå i balanse. Han må også endre forbruket sitt betydelig:
Kutte nettbutikkhandelen helt: spart /måned.
Ta med matpakke i stedet for å kjøpe mat på bensinstasjonen: fra til /dag, spart /måned.
Redusere byturer til én kveld i måneden: fra til kveld, spart /måned.
Avlyse/utsette feriereiser dette året: spart /måned.
Selge bilen (verdt ) og bruke pengene til å redusere lånet fra millioner til million kroner.
Med disse kuttene blir de månedlige utgiftene (uten lån)
og det reduserte lånet på gir et nytt terminbeløp
Overskuddet/underskuddet blir da
Konklusjon: En refinansiering til rente hjelper mye, men er ikke nok alene – Marius sparer inn på renteutgifter, men det nye samlelånet er fortsatt så stort at han bruker mer enn han tjener. Bare ved å kombinere refinansieringen med kraftige kutt i forbruket (netthandel, mat på farten, uteliv, ferie) og ved å selge bilen for å redusere lånebeløpet, klarer Marius å komme nesten i balanse – underskuddet faller fra over kroner i måneden til under kroner i måneden. Med noen ytterligere, mindre justeringer (for eksempel i posten «andre utgifter») kan han trolig få budsjettet til å gå i pluss.