Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Del 1uten hjelpemidler, med vedlegg · 2 timer · 21 oppgaver · 11 poeng
Oppgave 1-1a·Relativ usikkerhet i g fra fart og radius
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Det er gjort et forsøk med to gjenstander med masse og . Den relative usikkerheten for radien er 1 %, og den relative usikkerheten for farten er 3 %. Se bort fra usikkerheten i og . En formel for er
a)
Hva blir den relative usikkerheten i ?
Fasit
a)
C
LøsningsforslagKI-generert
a)
For et produkt av potenser legger vi sammen de relative usikkerhetene, ganget med absoluttverdien av eksponenten. Farten står i andre potens og radien i minus første potens:
Oppgave 1-1b·Snorkrefter på kule mellom to vertikale vegger
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Ei kule med masse henger i ro mellom to vertikale vegger. Se figur. Snor 1 danner en vinkel med veggen, og snor 2 er horisontal, som vist i figuren. Vi har snorkreftene og fra henholdsvis snor 1 og snor 2.
b)
Hva er riktig?
Fasit
b)
C
LøsningsforslagKI-generert
b)
Kula er i ro, så kraftsummen er null. La være vinkelen snor 1 danner med veggen. Vertikalt må , og horisontalt må . Siden , er . Snor 1 må alene holde kula oppe og i tillegg trekke mot venstre, så den er større enn både og (derfor er også D feil).
Oppgave 1-1e·Gravitasjonskraft på astronaut på jorda og i romstasjon
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To astronauter, A og B, har samme masse. A står på jordoverflata, og B er i en romstasjon som går i sirkelbane rundt jorda, over jordoverflata.
Det er gitt to påstander:
Begge astronautene er i et gravitasjonsfelt.
Gravitasjonskraften på A er like stor som gravitasjonskraften på B.
e)
Hva er riktig?
Fasit
e)
B
LøsningsforslagKI-generert
e)
Påstand 1 er riktig: gravitasjonsfeltet fra jorda når ut i hele rommet, og i høyde er det nesten like sterkt som ved overflata. At B føler seg vektløs, skyldes at romstasjonen og B faller fritt sammen, ikke at feltet er borte. Påstand 2 er feil: avtar med avstanden fra jordsentrum, og B er lenger unna enn A, så gravitasjonskraften på B er mindre.
Oppgave 1-1f·Python-program for falltid fra avstand r mot jorda
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En liten gjenstand slippes fra ro en avstand fra sentrum av jorda. Programmet skal beregne hvor lang tid gjenstanden bruker til den treffer jorda. Se bort fra luftmotstand.
gamma = 6.67E-11 # GravitasjonskonstantenR = 6.371E6 # JordradienM = 5.97E24 # Jordmassenr = 2.5E7 # Startverdi for avstandenv = 0 # Startverdi for fartent = 0 # Startverdi for tidendt = 1while r > R: a = gamma*M/r**2 v = v + a*dt r = t = t + dtprint(t)
f)
Hva skal stå på linje 12?
Fasit
f)
C
LøsningsforslagKI-generert
f)
I programmet er a og v absoluttverdier: a = gamma*M/r**2 er positiv, og v øker. Gjenstanden beveger seg mot jorda, så avstanden r til jordsentrum skal minke med i hvert tidssteg: r = r - v*dt. A ville gitt økende avstand, og B og D bruker akselerasjonen der det skal stå fart.
Oppgave 1-1g·Banefart og rundetid for to satellitter rundt planet
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To satellitter, A og B, går i sirkelbane rundt en planet. Satellitt A er nærmest planeten.
Det er gitt to påstander:
Satellitt A og satellitt B har samme banefart.
Satellitt A og satellitt B har samme rundetid.
g)
Hva er riktig?
Fasit
g)
A
LøsningsforslagKI-generert
g)
Gravitasjonskraften gir sentripetalkraften: , som gir . Satellitt A har minst og dermed størst banefart, så påstand 1 er feil. Rundetiden øker med (A har både kortere bane og større fart), så påstand 2 er også feil.
Oppgave 1-1h·Python-program for to ladde partikler som slippes 1,0 mm fra hverandre
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To partikler plasseres i en avstand fra hverandre og slippes. Begge partiklene har elektrisk ladning med absoluttverdi lik og masse .
Programmet regner ut avstanden mellom partiklene sekunder etter at de slippes.
m = 3.8E-26 # Massek = 8.99E9 # Coulombs konstante = 1.6E-19 # Ladningv = 0 # Startverdi for fartenr = 0.001 # Startverdi for avstandent = 0 # Startverdi for tidendt = 0.000001while t <= 0.1: a = k*e**2/(m*r**2) v = v + a*dt r = r + 2*v*dt t = t + dtprint(r)
h)
Programmet kan brukes til å regne ut denne avstanden
Fasit
h)
C
LøsningsforslagKI-generert
h)
Akselerasjonen a = k*e**2/(m*r**2) er alltid positiv, farten v øker, og avstanden oppdateres med r = r + 2*v*dt. Avstanden øker altså (begge partiklene beveger seg bort fra hverandre, derfor faktoren 2). Partiklene frastøter hverandre, og det skjer når ladningene har samme fortegn, uansett om begge er positive eller begge negative. Siden kraften bare avhenger av , gjelder programmet like godt i begge tilfeller, så A og B er for snevre.
Oppgave 1-1i·Elektrisk felt i midten av kvadrat med fire ladninger
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Fire partikler er i hvert sitt hjørne av et kvadrat. Partiklene har ladninger med like stor absoluttverdi, men med forskjellige fortegn, som vist i figurene. I midten av hvert av kvadratene er det markert et punkt.
i)
I hvilken av de fire figurene er det samlede elektriske feltet i punktet størst?
Fasit
i)
A
LøsningsforslagKI-generert
i)
Alle ladningene er like langt fra midtpunktet, så hver gir et felt med samme absoluttverdi . Feltet peker bort fra en positiv og mot en negativ ladning. To ladninger i motsatte hjørner gir felt som opphever hverandre hvis de har samme fortegn, og som adderes til hvis de har motsatt fortegn.
A: begge diagonalene har motsatte fortegn. Vi får langs hver diagonal, vinkelrett på hverandre: .
B og C: begge diagonalene har like fortegn, så .
D: én diagonal har like fortegn (null), den andre har motsatte (bidrar med ), så .
Oppgave 1-1j·Strøm i leder som gir null magnetfelt i punktet P
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To lange, rette ledere og et punkt P ligger i samme plan. Den ene lederen fører en strøm på med strømretningen som vist i figuren. Punktet P er i en avstand fra den ene lederen og fra den andre. Det samlede magnetfeltet er null i punktet P.
j)
Hva er retningen og størrelsen på strømmen i den andre lederen?
Fasit
j)
D
LøsningsforslagKI-generert
j)
Magnetfeltet fra en lang, rett leder er . Strømmen på går oppover langs den skrå lederen, og P ligger til høyre for den. Høyrehåndsregelen (tommelen i strømretningen) gir at feltet i P fra denne lederen peker inn i papirplanet.
Den horisontale lederen må gi like sterkt felt ut av papirplanet i P. Siden avstanden er dobbelt så stor, må strømmen være dobbelt så stor:
P ligger over den horisontale lederen. For at feltet over lederen skal peke ut av papirplanet, må strømmen gå mot høyre.
Oppgave 1-1k·Fortegn på ladninger i kvadrat med motsatte magnetfelt
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To partikler med ladning og har samme masse og sendes med samme fart inn mot hvert sitt hjørne i et kvadrat. I de to halvdelene av kvadratet har magnetfeltet motsatte retninger som vist i figuren. Partikkelen følger den blå, heltrukne banen, og følger den røde, stiplede banen.
k)
Hvilket fortegn har ladningene?
Fasit
k)
B
LøsningsforslagKI-generert
k)
Den magnetiske kraften peker mot sentrum av sirkelbuen.
kommer inn mot høyre i øvre halvdel, der feltet går inn i papirplanet, og banen krummer nedover. For en positiv ladning gir høyrehåndsregelen kraft oppover ( mot høyre, inn i planet). Kraften er nedover, så er negativ.
kommer inn mot høyre i nedre halvdel, der feltet går ut av papirplanet, og banen krummer oppover. For en positiv ladning ville kraften pekt nedover. Kraften er oppover, så er også negativ.
Vi kan kontrollere med den andre halvdelen: der snur både feltet og krumningsretningen, så fortegnene stemmer også der.
Oppgave 1-1l·Baneradius for ion når den magnetiske flukstettheten dobles
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et ion med ladning akselereres fra ro av en spenning og beveger seg deretter inn i et magnetfelt som står vinkelrett på fartsretningen. Ionet følger en del av en sirkelbane med radius . Et nytt ion akselereres av den samme spenningen, men nå er den magnetiske flukstettheten (feltstyrken) dobbelt så stor. Det nye ionet har samme masse og ladning som det første ionet. Farten til ionene er hele tiden mindre enn .
l)
Hvor stor er radien i sirkelbanen til det nye ionet?
Fasit
l)
B
LøsningsforslagKI-generert
l)
Akselerasjonen gir , så er den samme for begge ionene. I magnetfeltet gir den magnetiske kraften sentripetalkraften:
Med samme , og er radien omvendt proporsjonal med . Dobbelt så stor flukstetthet gir radius .
Oppgave 1-1m·Retning på felt for positiv partikkel som går rett gjennom
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En positivt ladd partikkel sendes inn i et område med et homogent magnetisk felt og et homogent elektrisk felt. Partikkelen beveger seg rettlinjet mot høyre gjennom området.
m)
Hva er de riktige retningene for de to feltene?
Fasit
m)
A
LøsningsforslagKI-generert
m)
Partikkelen går rettlinjet med konstant fart, så den elektriske og den magnetiske kraften må være like store og motsatt rettet. Den magnetiske kraften står normalt på både farten og feltet.
A: mot høyre og ut av papirplanet gir magnetisk kraft nedover. Elektrisk felt oppover gir elektrisk kraft oppover på en positiv ladning. Kreftene kan oppheve hverandre.
B: magnetisk kraft oppover og elektrisk kraft oppover, altså ingen balanse.
C og D: oppover eller nedover gir magnetisk kraft inn i eller ut av papirplanet, mens den elektriske kraften er vertikal. Kreftene kan ikke oppheve hverandre.
Oppgave 1-1o·Drone i høy fart tar bilde av Henrik som soler seg
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Henrik ligger og soler seg. Fra en drone som står i ro rett over Henrik, tas det et bilde. I et tankeeksperiment tenker vi oss at dronen flyr med en fart i retningen som er vist i figuren. Dronen tar et nytt bilde når den passerer rett over Henrik. Dronen har samme høyde når begge bildene blir tatt.
o)
Hvilket alternativ viser hvordan det nye bildet vil se ut i forhold til det første bildet?
Fasit
o)
B
LøsningsforslagKI-generert
o)
Lengdekontraksjon, , gjelder bare lengder parallelt med den relative fartsretningen. Dronen beveger seg mot høyre i bildet, altså på tvers av Henrik. Henriks bredde er parallell med farten og blir kortere, mens lengden hans står vinkelrett på farten og er uendret. Henrik ser like lang, men smalere ut. Avstanden fra dronen er den samme, så bildet blir ikke mindre totalt, slik C viser.
Oppgave 1-1p·Tre klokker på linjen mellom to planeter
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I et tankeeksperiment ser vi på tre klokker som er på linjen mellom to planeter med massene og , hvor . Planetene er i ro.
Klokke 1 er like langt fra sentrum av planeten med masse som klokke 3 er fra sentrum av planeten med masse . Klokke 2 er i et punkt hvor gravitasjonsfeltstyrken fra planetene er like store.
p)
Hva er riktig rekkefølge for hvor raskt klokkene går, fra tregest til raskest?
Fasit
p)
B
LøsningsforslagKI-generert
p)
Ifølge den generelle relativitetsteorien går en klokke saktere jo dypere den er i gravitasjonsfeltet, det vil si jo lavere den potensielle energien per masse er der klokka befinner seg. Vi ser på bidragene fra begge planetene:
Klokke 1 og klokke 3 er like nær hver sin planet, men klokke 1 er nær den tyngste planeten. Bidraget fra den nære planeten dominerer, så klokke 1 ligger dypest og går tregest.
Langs linjen mellom planetene er gravitasjonsfeltet et mål på hvor raskt den potensielle energien endrer seg. Der feltene fra planetene er like store og motsatt rettet (klokke 2), er den potensielle energien størst, siden feltet på begge sider peker bort fra dette punktet. Klokke 2 går derfor raskest.
Oppgave 1-1q·Lys mot metall som ikke frigjør elektroner
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En fysikkelev sender lys mot et stykke metall, men ingen elektroner blir frigitt.
q)
Hva kan eleven gjøre for at det skal frigjøres elektroner fra metallet?
Fasit
q)
C
LøsningsforslagKI-generert
q)
Et elektron frigjøres bare hvis ett foton har energi minst like stor som løsrivningsarbeidet: . Eleven må øke fotonenergien, altså øke frekvensen. Mer av det samme lyset (B) gir flere fotoner, men hvert foton har fortsatt for lite energi. Større bølgelengde (D) gir lavere frekvens, og et metall med høyere løsrivningsarbeid (A) gjør det enda vanskeligere.
Oppgave 1-1r·Påstander om bølgelengde for elektron og foton
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Det er gitt to påstander:
Et elektron i bevegelse har en bølgelengde.
Jo større bevegelsesmengde et foton har, jo mindre vil bølgelengden være.
r)
Hva er riktig?
Fasit
r)
D
LøsningsforslagKI-generert
r)
Påstand 1 er riktig: alle partikler med bevegelsesmengde har en de Broglie-bølgelengde , noe elektrondiffraksjon bekrefter. Påstand 2 er også riktig: for et foton er , så større bevegelsesmengde betyr kortere bølgelengde.
Oppgave 1-1s·Mest sannsynlige intervall fra bølgefunksjon for elektron
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Figuren viser bølgefunksjonen som funksjon av posisjon for et elektron.
s)
I hvilket intervall er det mest sannsynlig at vi finner elektronet?
Fasit
s)
D
LøsningsforslagKI-generert
s)
Sannsynligheten for å finne elektronet i et intervall er arealet under over intervallet. Fortegnet til spiller ingen rolle, mens store utslag teller mye fordi de kvadreres.
a er bredt, men er nesten null der.
b inneholder én positiv topp.
c inneholder halve den negative bunnen, som har størst utslag.
d inneholder den andre halvdelen av den negative bunnen og en hel positiv topp på størrelse med den i b.
Intervall d har dermed mer areal under enn både b og c.
Sensorveiledning
På oppgave 1s godkjennes både svaralternativ C og D som riktig.
Oppgave 1-1t·Uskarphet i bevegelsesmengde når posisjonsuskarpheten reduseres
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Figuren viser posisjonen til en kvantepartikkel, bevegelsesmengden til kvantepartikkelen, uskarpheten til posisjonen og den tilhørende minste mulige uskarpheten til bevegelsesmengden .
Uskarpheten i posisjon for en slik kvantepartikkel reduseres.
t)
Hvilken av figurene viser best den nye sammenhengen mellom og ?
Fasit
t)
B
LøsningsforslagKI-generert
t)
Heisenbergs uskarphetsrelasjon er . Den minste mulige uskarpheten i bevegelsesmengde er , så når blir mindre, må bli større. Figur B viser mindre og større . I A øker , i C blir begge mindre, og i D er uendret.
Oppgave 1-2·Ball med luftmotstand, romskip uten vinduer og roterende spole
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En ball kastes skrått oppover. Vi kan ikke se bort fra luftmotstanden. Figuren nedenfor viser banen til ballen. Punkt P viser ballen på vei opp, og punkt R viser ballen i samme høyde på vei ned. Punkt Q viser ballen i det høyeste punktet.
a)
1)
Tegn kreftene som virker på ballen i punktene P, Q og R.
2)
Hvilken av grafene nedenfor viser best hvordan absoluttverdien av akselerasjonen til ballen i -retningen, , varierer med tiden når kun luftmotstand og tyngdekraft virker på ballen? Gjør rede for hvorfor den riktige grafen har den formen den har.
Per og Ole er i et romskip uten vinduer. De kjenner en normalkraft fra gulvet i romskipet.
Per sier at romskipet må ha landet på en planet, og at de kjenner normalkraften på grunn av gravitasjonskraften på dem fra planeten.
Ole sier at de er langt ute i verdensrommet, og at de kjenner normalkraften fordi romskipet akselererer.
For å avgjøre hvem som har rett, gjør de et forsøk. De slipper en gjenstand og ser at den beveger seg med økende fart mot gulvet.
b)
1)
Forklar hvorfor dette forsøket ikke kan avgjøre hvem som har rett.
De gjør et annet forsøk. De sender lys med en gitt frekvens fra gulvet mot taket på romskipet og bruker en sensor til å måle frekvensen til lyset når det treffer taket.
2)
Hva observerer de? Er det ut fra dette forsøket mulig å avgjøre hvem av dem som har rett?
En spole med 10 vindinger roterer med konstant vinkelfart i et magnetfelt med magnetisk flukstetthet . Spolen har et tverrsnittareal på og resistans . Grafen nedenfor viser den induserte strømmen i spolen som funksjon av tid.
c)
1)
Hvor lang tid bruker spolen på én runde? Hvor stor er vinkelfarten?
2)
Hvor stor er den magnetiske flukstettheten ?
3)
Gjør rede for fenomenet elektromagnetisk induksjon, og nevn et eksempel hvor induksjon inngår i bærekraftig produksjon av elektrisk energi.
Fasit
a)
1) Se kraftdiagram: tyngdekraften rett nedover og luftmotstanden motsatt fartsretningen i hvert punkt. 2) Graf A: er større enn på vei opp, lik i toppen og mindre enn på vei ned.
b)
1) I et romskip som akselererer, blir gjenstanden liggende igjen mens gulvet akselererer mot den, så den ser ut til å falle akkurat som i et gravitasjonsfelt. 2) De måler lavere frekvens i taket enn den som ble sendt ut (rødforskyvning). Det skjer i begge tilfellene, så forsøket kan ikke avgjøre hvem som har rett.
c)
1) og 2) 3) Endring i magnetisk fluks gjennom en spole induserer en spenning. Eksempel: generatorer i vannkraftverk og vindturbiner.
LøsningsforslagKI-generert
a)1)
Når ballen er i lufta, virker det to krefter på den:
tyngdekraften , rett nedover og like stor i alle punktene,
luftmotstanden , som alltid peker motsatt av fartsretningen, altså bakover langs banen
I P er farten skrått oppover mot høyre, så peker skrått nedover mot venstre. I Q er farten horisontal, så peker rett mot venstre. I R er farten skrått nedover mot høyre, så peker skrått oppover mot venstre. Luftmotstanden øker med farten. Ballen mister mekanisk energi underveis, så farten i R er mindre enn i P, og er kortere i R enn i P. Rundt Q er farten minst, så der er luftmotstanden minst.
2)
Graf A er riktig. Tyngdekraften gir alltid et bidrag nedover. I tillegg gir den vertikale komponenten av luftmotstanden et bidrag som alltid peker motsatt av den vertikale farten :
På vei opp ( oppover) peker den vertikale komponenten av luftmotstanden nedover, i samme retning som tyngdekraften. Da er . Ved start er farten størst, og er størst.
I toppen Q er . Luftmotstanden er horisontal og har ingen vertikal komponent, så (omtrent på grafen).
På vei ned ( nedover) peker den vertikale komponenten av luftmotstanden oppover, mot tyngdekraften. Da er , og forskjellen blir større jo raskere ballen faller.
minker derfor hele tiden: fra over , gjennom i toppen, til under . Grafen er brattest i starten og slutten, der farten og dermed luftmotstanden er størst, og flatest rundt toppen, der farten er minst og luftmotstanden endrer seg lite. Graf B viser det motsatte, som ville betydd at luftmotstanden virker i samme retning som farten.
b)1)
Ifølge ekvivalensprinsippet kan vi ikke skille mellom et homogent gravitasjonsfelt og en akselerert referanseramme ved forsøk inne i romskipet.
Ole: Romskipet er langt ute i rommet og akselererer. Når gjenstanden slippes, virker ingen krefter på den, så den fortsetter med konstant fart. Gulvet akselererer mot den, og sett fra Per og Ole beveger gjenstanden seg mot gulvet med økende fart.
Per: Romskipet står på en planet. Gjenstanden faller med tyngdeakselerasjonen mot gulvet.
Begge forklaringene gir nøyaktig samme observasjon, med en akselerasjon som ikke avhenger av gjenstandens masse. Forsøket kan derfor ikke avgjøre hvem som har rett.
2)
De måler at lyset har lavere frekvens i taket enn da det ble sendt ut fra gulvet (rødforskyvning).
I gravitasjonsfelt (Per): Lyset beveger seg oppover mot et høyere gravitasjonspotensial. Ifølge den generelle relativitetsteorien går klokker på gulvet saktere enn klokker i taket, så i taket måles lavere frekvens.
I akselerert romskip (Ole): Mens lyset er på vei, øker farten til romskipet. Når lyset når taket, beveger taket seg bort fra der gulvet var da lyset ble sendt ut, med større fart enn gulvet hadde. Dopplereffekten gir da lavere frekvens.
Begge tilfellene gir samme frekvensforskyvning, i tråd med ekvivalensprinsippet. Heller ikke dette forsøket kan avgjøre hvem som har rett.
c)1)
Den induserte strømmen gjentar seg med samme periode som rotasjonen. På grafen går strømmen gjennom en hel svingning fra til , så én runde tar
Vinkelfarten er
2)
Den største strømmen er . Ohms lov gir den største induserte spenningen:
For en spole som roterer i et homogent magnetfelt, er :
3)
Elektromagnetisk induksjon betyr at det induseres en spenning i en leder eller spole når den magnetiske fluksen gjennom den endrer seg. Faradays induksjonslov sier at den induserte spenningen er proporsjonal med hvor raskt fluksen endres:
Fluksen kan endres ved at feltet endres, ved at arealet endres, eller ved at vinkelen mellom feltet og spolen endres, slik som i den roterende spolen. Er kretsen lukket, går det en indusert strøm. Minustegnet uttrykker Lenz’ regel: den induserte strømmen har en retning som motvirker fluksendringen som skaper den. Derfor må det gjøres arbeid for å holde spolen i gang, og det er dette arbeidet som omdannes til elektrisk energi.
Eksempel: I et vannkraftverk driver fallende vann en turbin som roterer en generator, og i en vindturbin er det vinden som driver rotoren. I generatoren roterer en magnet (eller en spole) slik at fluksen gjennom spolene hele tiden endrer seg, og det induseres en vekselspenning. Både vann og vind er fornybare energikilder, så dette er bærekraftig produksjon av elektrisk energi.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 11 poeng
a)3p3 poeng
1) 0,5 poeng: Tegnet riktig og riktig i punktene P og R.
1 poeng: Tegnet og riktig i alle tre punkter.
Det er ikke påkrevd med en skriftlig begrunnelse, men en skriftlig begrunnelse kan kompensere for en mangelfull figur.
Det er ikke påkrevd at -vektoren er kortere i Q og R enn P.
2) 0,5 poeng: Bare riktig graf.
1 poeng for å forklare ett av punktene nedenfor, og 2 poeng for å forklare minst 2 av punktene:
hvorfor på vei opp
hvorfor på vei ned
når ballen er på toppen (i punkt Q)
luftmotstanden varierer ikke-lineært med tiden
eller andre relevante fysiske forklaringer på formen til grafen
b)3p3 poeng
1) Det er ikke et krav om å nevne bestemte begreper eksplisitt, som for eksempel ekvivalensprinsippet.
2) 1 poeng: Sier at frekvensen til lyset er lavere (lyset rødforskyves) når det mottas av sensoren i taket enn frekvensen til lyset når det sendes ut.
2 poeng: God begrunnelse og riktig svar på begge spørsmålene. En god begrunnelse kan for eksempel være forklaring på frekvensendringen.
Svaret må sees i sammenheng med svaret i 2b1. Det er ikke krav om å nevne bestemte begreper, som for eksempel ekvivalensprinsippet.
c)5p5 poeng
3) 1 poeng for hvert av følgende punkter:
Redegjørelse av fenomenet induksjon.
Beskriver et eksempel hvor induksjon inngår i bærekraftig produksjon av elektrisk strøm.
En grundig redegjørelse for fenomenet induksjon kan kompensere for litt mangelfull forklaring av hvordan induksjon inngår i eksempelet.
Oppgave 2-3·Gjenstand sluppet fra ballong 39 km over jordoverflata
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En gjenstand slippes fra ro en høyde over jordoverflata. Se bort fra luftmotstand.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bruk en konstant gravitasjonsfeltstyrke på og bestem hvor stor fart gjenstanden treffer jordoverflata med.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Ta hensyn til at gravitasjonsfeltet er inhomogent, og bestem hvor stor fart gjenstanden treffer jordoverflata med.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Kommenter sammenhengen mellom svarene på oppgave a og b.
Fasit
a)
b)
c)
Svaret i b er omtrent 0,3 % mindre fordi gravitasjonsfeltstyrken avtar med høyden. Siden er liten i forhold til jordradien, er konstant feltstyrke en god tilnærming.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Med konstant gravitasjonsfeltstyrke og uten luftmotstand har gjenstanden konstant akselerasjon . Den starter fra ro () og faller strekningen :
Gjenstanden treffer jordoverflata med farten .
b)
Når vi tar hensyn til at feltet er inhomogent, bruker vi energibevaring med den gravitasjonelle potensielle energien , der er avstanden fra sentrum av jorda. Gravitasjonskraften er den eneste kraften som gjør arbeid, så den mekaniske energien er bevart.
Start: og . Slutt: . Vi bruker jordas middelradius og massen fra faktavedlegget.
Gjenstanden treffer jordoverflata med farten .
c)
Farten i b er omtrent , eller 0,3 %, mindre enn i a. Gravitasjonsfeltstyrken avtar med avstanden fra jordsentrum. Ved jordoverflata er den , men i høyden er den bare . Gjennom fallet er gravitasjonskraften derfor litt mindre enn modellen i a forutsetter, gravitasjonskraften gjør mindre arbeid, og treffarten blir lavere.
Høyden er bare omtrent 0,6 % av jordradien, så feltstyrken endrer seg lite. Å regne med konstant feltstyrke er derfor en god tilnærming her, og forskjellen mellom svarene er liten. For fall fra mye større høyder blir forskjellen betydelig.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)1p1 poeng
Det trekkes 0,5 poeng totalt i oppgave 3 dersom kandidaten har brukt 39 meter istedenfor 39 km.
b)2p2 poeng
1 poeng for ett av følgende punkter:
Regner ut ved 39 km og regner ut farten med denne, og kommenterer at dette bare gir en tilnærmet riktig verdi
Bruker bevaring av mekanisk energi for inhomogent felt, men glemmer å ha med potensiell energi ved jordoverflaten, eller gjør andre vesentlige feil
2 poeng: Riktige utregninger og svar.
c)1p1 poeng
1 poeng for å kommentere ett av følgende punkter:
ballen får større fart i oppgave a) fordi akselerasjonen er litt for høy i starten
svarene er nesten like fordi det er liten forskjell i gravitasjonsfeltstyrke
Oppgave 2-4·Syklist med luftmotstand triller ned bakke
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En person på sykkel triller ned en bakke. Den samlede massen til syklisten og sykkelen . Bakken har helningsvinkel . Luftmotstanden er gitt ved uttrykket , hvor er en faktor som er avhengig av den utvendige formen på syklisten og sykkelen.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Tegn figur med krefter og vis at , der er den konstante farten som syklisten oppnår. Se bort fra alle andre motstandskrefter enn luftmotstand.
I et forsøk utforskes det hvordan luftmotstanden påvirker farten til syklisten, og vi måler verdier for tid og fart. Nedenfor ser du måleresultatene.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bruk uttrykket for i oppgave a og måleresultatene til å regne ut en verdi for .
Fra grafen kan det vises at akselerasjonen er omtrent når farten er .
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bruk blant annet til å regne ut akselerasjonen til syklisten når farten er . Sammenlign svaret med akselerasjonen fra grafen.
I et annet forsøk i den samme bakken lener syklisten seg framover.
d)Hjelpemiddelkrav: For hånd
1)
Skisser en graf som viser hvordan farten som funksjon av tid kan bli i dette forsøket.
2)
Forklar forskjellen mellom denne grafen og grafen fra det første forsøket.
Fasit
a)
Se figur. Ved konstant fart er , som gir .
b)
(med konstant fart fra måleresultatene)
c)
, som stemmer godt med omtrent fra grafen.
d)
1) Se graf. 2) Mindre gir høyere konstant sluttfart, som nås senere; akselerasjonen i starten er den samme.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Tre krefter virker på syklisten og sykkelen:
tyngdekraften med , loddrett nedover
normalkraften fra underlaget, vinkelrett på bakken
luftmotstanden med , langs bakken og mot fartsretningen, altså oppover bakken
Vi dekomponerer tyngdekraften i en komponent langs bakken nedover og en komponent vinkelrett inn mot bakken. Vinkelrett på bakken er det ingen akselerasjon, så .
Når syklisten har oppnådd konstant fart , er summen av kreftene null (Newtons første lov). Langs bakken gir det:
b)
Måleresultatene viser at farten flater ut og holder seg på omtrent de siste sekundene. Dette er den konstante farten .
Enheten er , så .
c)
Vi bruker Newtons andre lov langs bakken, med positiv retning nedover bakken:
Akselerasjonen er . Grafen gir omtrent , så de to verdiene stemmer godt overens. Den lille forskjellen kan skyldes usikkerhet i avlesningen av stigningstallet til grafen og av den konstante farten som er regnet ut fra. Samsvaret tyder på at modellen beskriver luftmotstanden godt.
d)1)
Skissen viser farten som funksjon av tid i det første forsøket (stiplet) og når syklisten lener seg framover (heltrukket).
2)
Når syklisten lener seg framover, blir frontarealet mindre og formen mer strømlinjeformet, så faktoren blir mindre.
I starten er farten liten og luftmotstanden nesten null. Akselerasjonen er da omtrent i begge forsøkene, så grafene starter med samme stigningstall.
Etter hvert er luftmotstanden mindre ved samme fart enn i første forsøk. Akselerasjonen avtar derfor langsommere, og grafen ligger over grafen fra det første forsøket.
Den konstante sluttfarten er , så en mindre gir en høyere sluttfart. Det tar også lengre tid før grafen flater ut.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 7 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng: Tegnet kreftene riktig eller utledet riktig uttrykk fra N1 eller N2.
2 poeng: Tegnet kreftene riktig og utledet riktig uttrykk fra N1 eller N2.
b)1p1 poeng
Verdier på mellom 10 m/s og 10,5 m/s må godkjennes.
c)2p2 poeng
1 poeng: Regnet ut riktig akselerasjon.
2 poeng: Regner ut riktig akselerasjon og sammenligner verdiene med en kort begrunnelse.
d)2p2 poeng
1) 1 poeng: Det kommer tydelig fram at den konstante farten blir større.
Skissen må sees i sammenheng med forklaringen i 4d2.
2) Må ha med at eller minker.
Det kreves ikke å si noe om tiden det tar for å oppnå konstant fart.
Forklaringen må sees i sammenheng med skissen i 4d1.
Oppgave 2-5·Bil i horisontal sving, dossert sving og over bakketopp
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En bil med masse kjører med konstant banefart gjennom en horisontal sving. Svingen er en del av en sirkelbane med radius . Se bort fra luftmotstand.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor stor er summen av kreftene som virker på bilen?
Bilen kjører deretter med konstant banefart i en dossert sving. Svingen er en del av en horisontal sirkelbane med radius . Dosseringsvinkelen .
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor stor er farten til bilen hvis det ikke virker sideveis friksjon mellom bilen og underlaget?
Etter svingen kjører bilen over en bakke. Den øverste delen av bakken er en del av en vertikal sirkelbane med radius . Bilen holder den samme konstante farten gjennom hele sirkelbanen. Figuren er ikke i riktig størrelsesforhold.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem normalkraften som virker fra underlaget på bilen når bilen er på bakketoppen.
d)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem normalkraften som virker fra underlaget på bilen når bilen er under bakketoppen.
Fasit
a)
mot sentrum av svingen
b)
c)
d)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Bilen har konstant banefart i en sirkelbane, så akselerasjonen er sentripetalakselerasjonen , rettet inn mot sentrum av sirkelen. Newtons andre lov gir kraftsummen:
Summen av kreftene er , rettet inn mot sentrum av svingen. I en horisontal sving er det friksjonskraften fra underlaget som står for denne kraftsummen.
b)
Uten sideveis friksjon virker bare to krefter på bilen: tyngdekraften loddrett nedover og normalkraften vinkelrett på veibanen. Normalkraften heller vinkelen fra loddlinjen inn mot sentrum av svingen.
Loddrett har bilen ingen akselerasjon, mens den vannrette komponenten av normalkraften gir sentripetalkraften:
Vi deler den andre likningen på den første:
Farten er .
c)
På bakketoppen virker tyngdekraften nedover og normalkraften oppover. Sentrum av sirkelbanen ligger rett under bilen, så sentripetalakselerasjonen er rettet nedover. Med positiv retning inn mot sentrum gir Newtons andre lov:
Normalkraften er . Den er mindre enn tyngdekraften () fordi kraftsummen må peke nedover mot sentrum.
d)
Når bilen er under bakketoppen, danner radien til bilen vinkelen med loddlinjen gjennom sentrum:
Veibanen heller vinkelen , og normalkraften virker langs radien, bort fra sentrum. Vi dekomponerer tyngdekraften i en komponent langs radien inn mot sentrum og en komponent langs veibanen. Siden farten er konstant, blir komponenten langs veibanen balansert av en friksjons- eller bremsekraft fra underlaget langs veien. Denne kraften påvirker ikke normalkraften.
Langs radien, med positiv retning inn mot sentrum:
Normalkraften er . Den er mindre enn på toppen fordi en mindre del av tyngdekraften peker inn mot sentrum, mens det fortsatt trengs like stor sentripetalkraft.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 7 poeng
b)2p2 poeng
1 poeng: Brukt formel uten begrunnelse og kommer fram til riktig svar.
2 poeng: Begrunner formelen og kommer frem til riktig svar.
c)2p2 poeng
0,5 poeng: Regner med sentripetalakselerasjon, men bruker feil fortegn på eller .
2 poeng: Alt riktig.
d)2p2 poeng
0,5 poeng: Finner en riktig vinkel eller dekomponerer riktig.
1 poeng: Finner en riktig vinkel og dekomponerer riktig
2 poeng: Alt riktig.
Oppgave 2-6·Elektron i skrått kast mellom horisontale plater
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et elektron blir sendt ut fra en kilde og kommer på skrå inn i et område mellom to horisontale plater. Spenningen over platene . Elektronet kommer inn gjennom et hull i den nederste plata ved et punkt A. Startfarten til elektronet . Utgangsvinkelen . Elektronet treffer den nederste plata i punktet B. Avstanden mellom platene er . Figuren har ikke nødvendigvis riktige størrelsesforhold. Se bort fra alle andre krefter enn elektriske krefter i denne oppgaven.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Vis at elektronet bruker sekunder mellom A og B.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem avstanden mellom A og B.
Fasit
a)
Akselerasjonen nedover gir .
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Feltet mellom platene er homogent, med feltstyrke
Feltet peker fra den positive plata mot den negative, altså oppover. Elektronet har negativ ladning, så den elektriske kraften virker nedover, mot den positive plata. Vi ser bort fra alle andre krefter, så akselerasjonen er konstant og rettet nedover:
Bevegelsen er dermed et skrått kast, med i stedet for . Startfarten er , som er så liten i forhold til lysfarten at vi kan bruke klassisk mekanikk.
Den loddrette startfarten er
Elektronet er tilbake ved den nederste plata når den loddrette forflytningen er null:
Elektronet bruker altså mellom A og B.
Vi sjekker at elektronet ikke treffer den øverste plata. Den største høyden er , som er godt under .
b)
Den elektriske kraften virker bare loddrett, så den vannrette fartskomponenten er konstant:
Avstanden mellom A og B er .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 3 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng: Riktig uttrykk for akselerasjon.
2 poeng: Alt riktig.
Oppgave 2-7·Stang på skinner akselereres av spenningskilde i magnetfelt
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Se bort fra luftmotstand i hele oppgaven.
En stang med masse kan gli friksjonsfritt på to parallelle skinner som ligger i horisontalplanet. Avstanden mellom skinnene . Gå ut fra at den totale resistansen i den lukkede kretsen i hele oppgaven. Et homogent magnetfelt med flukstetthet står vinkelrett på horisontalplanet.
Når stanga ligger i ro, kobles det til en spenningskilde med spenning .
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
1)
Tegn kreftene som virker på stanga idet spenningen kobles til.
2)
Hvor stor er da akselerasjonen?
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Forklar hvorfor det induseres en spenning når stanga har begynt å bevege seg.
c)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Vis at akselerasjonen til stanga når farten er , er gitt ved .
d)Hjelpemiddelkrav: Oppsett for hånd
1)
Hvor lang tid tar det før farten er ?
2)
Hvor langt har stanga beveget seg når farten er ?
Du kan ta utgangspunkt i koden nedenfor.
U = 1.0B = 1.5R = 0.50m = 0.010L = 0.10v = 0s = 0t = 0dt = 0.00001while v <= 1.0: a = v = s = t =print(t)
Fasit
a)
1) Se figur: nedover, oppover og magnetisk kraft vannrett bort fra spenningskilden. 2)
b)
Når stanga beveger seg, øker arealet av kretsen og dermed den magnetiske fluksen gjennom den, så det induseres en spenning .
c)
Netto spenning gir og , som gir uttrykket for .
d)
1) 2)
LøsningsforslagKI-generert
a)1)
Strømmen går ut fra den positive polen, langs den øverste skinna, gjennom stanga (nedover i figuren) og tilbake langs den nederste skinna. Tre krefter virker på stanga:
tyngdekraften , loddrett nedover
normalkraften fra skinnene, loddrett oppover
den magnetiske kraften på den strømførende stanga
Strømmen i stanga går nedover i figuren, og peker inn i planet. Høyrehåndsregelen gir at peker mot høyre i figuren, bort fra spenningskilden. Det er ingen friksjon og ingen luftmotstand.
2)
Idet spenningen kobles til, er stanga i ro, så det induseres ingen spenning. Strømmen er
og opphever hverandre, så kraftsummen er den magnetiske kraften:
Akselerasjonen er .
b)
Stanga og skinnene danner en lukket krets. Når stanga beveger seg bort fra spenningskilden med farten , øker arealet som kretsen omslutter, med per sekund. Magnetfeltet står vinkelrett på dette arealet, så den magnetiske fluksen gjennom kretsen øker. Faradays induksjonslov sier at en endring i fluksen induserer en spenning:
Vi kan også forklare det med kraft på ladninger. De frie elektronene i stanga følger med stanga gjennom magnetfeltet, og den magnetiske kraften skyver dem langs stanga. Da hoper det seg opp ladning i hver ende av stanga, og det blir en spenning mellom endene.
Etter Lenz’ regel motvirker den induserte spenningen årsaken til endringen. Den er derfor rettet mot spenningen fra spenningskilden og virker som en motspenning.
c)
Den induserte spenningen virker mot spenningskilden, så den samlede spenningen i kretsen er . Strømmen blir
Den magnetiske kraften på stanga er den eneste vannrette kraften:
Newtons andre lov gir
som var det vi skulle vise. Akselerasjonen avtar når farten øker, og blir null når , altså ved .
d)
Vi bruker Eulers metode. I hvert tidssteg regner vi ut akselerasjonen fra uttrykket i c, oppdaterer farten med og strekningen med , og øker tiden med . Programmet skriver ut både tiden og strekningen:
U = 1.0B = 1.5R = 0.50m = 0.010L = 0.10v = 0s = 0t = 0dt = 0.00001while v <= 1.0: a = (U*B*L - v*B**2*L**2)/(R*m) v = v + a*dt s = s + v*dt t = t + dtprint(t)print(s)
Utskrift:
0.036120000000000390.018556640900804024
1)
Det tar før farten er .
2)
Stanga har da beveget seg .
Svarene er rimelige. Med konstant akselerasjon ville det tatt å nå . Motspenningen gjør akselerasjonen litt mindre, så det tar litt lengre tid.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 8 poeng
a)2p2 poeng
1) 0,5 poeng: Tegnet inn riktig.
1 poeng: Riktig tegnet og gir begrunnelse for løsningen (f.eks. med eller forklaring av høyrehåndsregelen).
Får ikke trekk hvis og mangler.
c)2p2 poeng
Det godkjennes at kandidaten løser oppgaven med og istedenfor å regne ut total spenning.
d)3p3 poeng
1) 1 poeng: Stort sett riktig programmering, men får ikke ut riktig svar.
2 poeng: Alt riktig.
Alternative fremgangsmåter uten programmering skal gi uttelling.
Det kreves ikke forklaringer til programkoden.
2) NB: Husk at løsningen til oppgave d2 kan være d1.
Hvis kandidaten ikke har løst oppgave 7d1 riktig, men har løst oppgave 7d2 riktig, kan det bli gitt noe uttelling på oppgave 7d1.