2P-Y Vår 2010

LK069 oppgaver · 66 poeng · 5 timer (2 + 3)

Vis på projektor

Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.

Del 1uten hjelpemidler · 2 timer · 2 oppgaver · 24 poeng

Oppgave 1-1Lineær funksjon, potensregning og statistikk (2P-Y V10 del 1)

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Funksjonen f er gitt ved

f(x)=−2x+3

Tegn grafen til f og finn nullpunktet for f.

Regn ut

5−24⋅(4−3)3⋅2−3

Regn ut og skriv svaret på standardform

2,7⋅1083⋅104

Skriv tallet 59 i totallsystemet.

I fjor kom alle elevene i en matematikkgruppe opp til eksamen i 2P. De oppnådde disse resultatene:

1,6,5,4,3,2,5,5,2,4,2,2,6,4,3,3,5,4,4,5

1) Lag en tabell som viser frekvens og kumulativ frekvens.

2) Finn medianen og gjennomsnittet for datamaterialet.

Lykkehjul

Figuren ovenfor viser et lykkehjul.

1) Lise snurrer hjulet én gang. Hva er sannsynligheten for at pilen peker på enten blått eller grønt felt når hjulet stopper?

2) Lotte snurrer hjulet to ganger. Hva er sannsynligheten for at pilen peker én gang på gult felt og én gang på grønt felt?

Graf og tank

Sebastian har en tank som han fyller med vann. Grafen viser høyden h dm til vannoverflaten i tanken som funksjon av tiden t minutter.

1) Hva er høyden til vannoverflaten etter 2 minutter?

2) Hvor mange minutter og sekunder tar det før høyden til vannoverflaten er 6,0 dm?

Fasit

Nullpunkt x=1,5

3

9,0⋅103

59=1110112

Median 4, gjennomsnitt 3,75

5/8 og 1/16

h(2)≈2,5dm, tid 5 min 48 s

LøsningsforslagKI-generert

Funksjonen f(x)=−2x+3 er en lineær funksjon med stigningstall −2 og konstantledd 3. Grafen er en rett linje som skjærer y-aksen i punktet (0,3) og synker 2 enheter for hver enhet vi går til høyre.

Nullpunktet finner vi ved å sette f(x)=0:

−2x+3=0
−2x=−3
x=1,5

Grafen skjærer altså x-aksen i punktet (1,5,0).

Vi regner ut leddene hver for seg og følger regnerekkefølgen (parentes, potens, gange/dele, pluss/minus).

5−24⋅(4−3)3⋅2−3=5−16⋅13⋅18
=5−16⋅1⋅18=5−168=5−2=3
2,7⋅1083⋅104=2,73⋅108−4=0,9⋅104

Dette er ikke på standardform siden 0,9<1. Vi justerer:

0,9⋅104=9,0⋅103

Vi deler gjentatte ganger på 2 og noterer resten:

59:2=29 rest 1
29:2=14 rest 1
14:2=7 rest 0
7:2=3 rest 1
3:2=1 rest 1
1:2=0 rest 1

Leser vi restene nedenfra og opp:

59=1110112

1) Datamaterialet er 1,6,5,4,3,2,5,5,2,4,2,2,6,4,3,3,5,4,4,5 (n=20 verdier). Vi teller opp hvor mange ganger hver verdi forekommer:

VerdiFrekvensKumulativ frekvens
111
245
338
4513
5518
6220

2) Siden n=20 er et partall, er medianen gjennomsnittet av den 10. og 11. verdien i den sorterte rekken. Fra den kumulative frekvensen ser vi at verdi 3 dekker opp til og med den 8. verdien, og verdi 4 dekker fra den 9. til den 13. verdien. Både den 10. og den 11. verdien er altså 4, så

Median=4

Gjennomsnittet finner vi ved å summere verdi × frekvens og dele på n:

∑x⋅f=1⋅1+2⋅4+3⋅3+4⋅5+5⋅5+6⋅2=1+8+9+20+25+12=75
x‾=7520=3,75

Lykkehjulet er delt inn i 8 like store felt (hvert på 45°), fordelt slik: 3 felt blått, 2 felt grønt, og 1 felt hver av rødt, gult og magentarosa. Det gir sannsynlighetene

P(blått)=38,P(grønt)=28,P(gult)=18

1) Sannsynligheten for blått eller grønt (disjunkte utfall):

P(blått eller grønt)=38+28=58=0,625

2) Ved to uavhengige snurr kan «én gang gult, én gang grønt» skje på to måter: (gult, så grønt) eller (grønt, så gult).

P=2⋅18⋅28=2⋅264=464=116=0,0625

1) Vi leser av grafen ved t=2. Kurven flater gradvis ut (tanken er smalest nederst og videst øverst, så høyden stiger raskere i starten). Ved t=2 leser vi av

h(2)≈2,5dm

2) Punktet (5,8,6,0) er markert direkte på grafen. Det betyr at høyden er 6,0dm etter 5,8 minutter. Vi gjør om desimaldelen til sekunder:

0,8min=0,8⋅60s=48s

Det tar altså 5 minutter og 48 sekunder før høyden til vannoverflaten er 6,0dm.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 1-2Grafer for lineær, proporsjonal og omvendt proporsjonal sammenheng

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Bobler med utsagn fra Per, Kari og Grete

Tre elever kommer med hvert sitt utsagn. Se boblene ovenfor.

Skisser grafer som illustrerer de tre utsagnene. Lag én graf for hvert utsagn.

Ta for deg hver av de tre grafene du skisserte i a).

Finnes det et punkt på grafen som har x-verdi lik 0? Gi i så fall en praktisk tolkning av y-verdien i dette punktet.

Fasit

Per: lineær (rett linje, ikke gjennom origo). Kari: proporsjonal (rett linje gjennom origo). Grete: omvendt proporsjonal (hyperbel)

Per: x=0 gir den faste kostnaden. Kari: x=0 gir 0 kr. Grete: x=0 har ingen praktisk mening

LøsningsforslagKI-generert

Boblene beskriver tre ulike typer sammenhenger:

Per har et mobilabonnement med en fast kostnad per måned pluss en variabel kostnad per ringeminutt. Dette er en lineær sammenheng hvor den totale kostnaden y avhenger av antall ringeminutter x. Grafen er en stigende rett linje som ikke går gjennom origo — den skjærer y-aksen over 0 (i den faste kostnaden), og stiger jevnt med en fast pris per minutt.

Kari kjøper epler, og jo flere kilo hun kjøper, jo mer betaler hun — prisen er proporsjonal med antall kilo. Grafen er en rett linje gjennom origo: kjøper hun 0 kg, betaler hun 0 kr, og prisen stiger jevnt med en fast kilopris.

Grete og klassekameratene skal spleise på en gave. Jo flere som er med og betaler, jo billigere blir det per person — kostnaden per person er omvendt proporsjonal med antall personer som spleiser. Grafen er en hyperbel: den synker raskt i starten (få personer gir høy kostnad per person) og flater gradvis ut mot 0 når antallet personer blir stort, uten noen gang å nå 0 eller gå gjennom origo.

Per: Grafen har et punkt med x=0 (ingen ringeminutter brukt). Da er y-verdien den faste abonnementskostnaden — altså det Per må betale i måneden selv om han ikke ringer noe som helst.

Kari: Grafen har også et punkt med x=0 (kjøper 0 kg epler). Da er y-verdien 0 kr, noe som gir god praktisk mening: kjøper hun ingenting, betaler hun ingenting.

Grete: Her finnes det ikke noe meningsfullt punkt med x=0. Grafen (hyperbelen) har en loddrett asymptote ved x=0 og er ikke definert der. Praktisk sett gir dette også mening: uttrykket “kostnad per person når 0 personer spleiser” gir ingen mening — man kan ikke dele en gavepris på 0 personer.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Del 2alle hjelpemidler · 3 timer · 7 oppgaver · 42 poeng

Oppgave 2-3Laksefangst i Gaula – tabell, diagram og statistikk

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Tabellen nedenfor viser hvor mange laks, totalvekten av laksen og gjennomsnittsvekten for laksen som er fanget i elva Gaula i Sør-Trøndelag de siste ti årene.

ÅrAntall laksTotalvekten av laksen (kg)Gjennomsnittsvekten for laksen (kg)
20003447145504,22
20015694242184,25
200231421)5,51
20034401224255,10
20042928179792)
20055783281444,87
20066507266954,10
20073555210745,93
20084782289036,04
20093916243616,22

Kilde: Fangstrapportering av laks, www.gaula.no (01.12.2009)

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvilke tall skal stå i tabellfeltene som er merket 1) og 2)?

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Lag et passende diagram som viser hvor mange laks som er fanget i Gaula per år de siste ti årene.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Finn gjennomsnittet av og standardavviket for totalvekten av laksen fanget i Gaula per år de siste ti årene.

Fasit

1)=17312kg,2)=6,14kg

Se søylediagram i løsningsforslaget.

x‾≈22566kg,s≈4824kg

LøsningsforslagKI-generert

Sammenhengen mellom antall laks, totalvekt og gjennomsnittsvekt er

antall⋅gjennomsnittsvekt=totalvekt

Felt 1) — totalvekten i 2002:

I 2002 er antallet 3142 laks og gjennomsnittsvekten 5,51kg. Da blir totalvekten

3142⋅5,51=17312,42≈17312kg

Felt 2) — gjennomsnittsvekten i 2004:

I 2004 er totalvekten 17979kg og antallet 2928 laks. Da blir gjennomsnittsvekten

179792928=6,1404…≈6,14kg

Antall laks fanget per år egner seg godt til et søylediagram, siden dataene er knyttet til hvert enkelt år (kategorisk x-akse).

I regneark markeres kolonnene «År» og «Antall laks», og et søylediagram settes inn via Sett inn → Diagram. Diagrammet under er laget på tilsvarende måte:

Søylediagram over antall laks fanget i Gaula per år 2000–2009

Vi bruker totalvekten for hvert av de ti årene, med den utregnede verdien 17312kg for 2002:

14550, 24218, 17312, 22425, 17979, 28144, 26695, 21074, 28903, 24361(kg)

Med kalkulator/regneark (ett-variabel statistikk) finner vi gjennomsnittet

x‾=∑xin=22566110≈22566kg

og standardavviket. Vi bruker her empirisk (utvalgs-) standardavvik, med n−1 i nevneren (samme som STDAV/stdev.s i regneark og GeoGebras sx):

s=∑(xi−x‾)2n−1≈4824kg

I gjennomsnitt ble det fanget omtrent 22566kg laks per år i Gaula i perioden, med et standardavvik på omtrent 4824kg — det vil si at totalvekten fra år til år typisk avvek med rundt 4800kg fra gjennomsnittet.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 2-4Bilverdi med geometrisk nedgang på 14 prosent

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Stian har en bil som i dag er verdt 240 000 kroner. Verdien av bilen har avtatt med 14 % hvert år siden den var ny. Vi antar at verdien vil fortsette å avta med 14 % hvert år framover.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor mye vil bilen være verdt om 3 år?

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor mye var bilen verdt for 4 år siden?

Fasit

152653kr

438750kr

LøsningsforslagKI-generert

Bilens verdi avtar med 14% hvert år, så vekstfaktoren per år er

1−0,14=0,86

Verdien i dag er 240000 kroner. Om 3 år har vekstfaktoren blitt brukt 3 ganger, så vi ganger med 0,86 tre ganger (det vil si 0,863):

V(3)=240000⋅0,863=240000⋅0,636056≈152653kr

Bilen vil altså være verdt omtrent 152653 kroner om 3 år.

For å finne verdien for 4 år siden, går vi motsatt vei i tid. Siden vi ganger med 0,86 for hvert år som går fremover, må vi dele på 0,86 for hvert år vi går bakover. Fire år tilbake i tid deler vi altså på 0,864:

V(−4)=2400000,864=2400000,54700816≈438750kr

Bilen var altså verdt omtrent 438750 kroner for 4 år siden, da den var ny.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 2-5Sykkeltur Trondheim–Melhus med lineære funksjoner

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Arne på liggesykkel

Kilde: Utdanningsdirektoratet

Arne og Frode skal sykle til Melhus. Arne starter i Trondheim sentrum. Han holder en jevn fart på 18 km/t.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor langt har Arne syklet etter 45 minutter?

Frode starter samtidig med Arne, men nærmere Melhus. Han holder jevn fart. Etter x timer vil Frode være y km fra Trondheim sentrum, der y=12x+5.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor langt er det fra Trondheim sentrum til der Frode starter? Hvor stor er farten til Frode?

Fra Trondheim til Melhus er det ca. 20 km.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvem av de to kommer først til Melhus?

Fasit

13,5km

5km fra sentrum, fart 12km/t

Arne kommer først til Melhus

LøsningsforslagKI-generert

Arne holder en jevn fart på 18km/t. Vi må først gjøre om 45 minutter til timer.

45min=4560t=0,75t

Strekningen finner vi ved å multiplisere farten med tiden.

s=18km/t⋅0,75t=13,5km

Etter 45 minutter har Arne syklet 13,5km.

Frode sin avstand fra Trondheim sentrum er gitt ved den lineære funksjonen

y=12x+5

Dette er på formen y=ax+b, der b er startverdien (avstanden når x=0) og a er stigningstallet (farten, siden y måles i km og x i timer).

Konstantleddet er b=5. Det betyr at Frode starter 5km fra Trondheim sentrum, altså nærmere Melhus enn Arne.

Stigningstallet er a=12. Det betyr at Frode sykler med en fart på 12km/t.

Frode starter altså 5km fra Trondheim sentrum, og farten hans er 12km/t.

Vi finner tiden hver av dem bruker på å nå Melhus, som ligger 20km fra Trondheim sentrum.

Arne: Arne sykler med jevn fart 18km/t fra sentrum, så avstanden hans er s=18x. Vi setter s=20 og løser for x.

20=18x⇒x=2018≈1,111t

Vi gjør om til minutter: 0,111⋅60min≈6,7min. Arne bruker altså ca. 1t6,7min≈1t7min.

Frode: Frode sin avstand er y=12x+5. Vi setter y=20 og løser for x.

20=12x+5
15=12x
x=1512=1,25t

Det tilsvarer 1t15min.

Sammenligning: Arne bruker ca. 1t7min, mens Frode bruker 1t15min. Arne er dermed ca. 8 minutter raskere.

Arne kommer først til Melhus.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 2-6CO₂ i atmosfæren – lineær regresjon og prognose

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Tabellen viser mengden CO2 i atmosfæren for noen utvalgte år i perioden fra 1960 til 2005. CO2-verdiene er målt i gigatonn karbon.

Årstallx-verdiMengde CO2 (målt i gigatonn karbon)
19600676
197010694
198020722
199030755
200040788
200545810

Kilde: http://www.carboeurope.org/education/experiments.php (05.01.2010)

Hjelpemiddelkrav: For hånd

Sett verdiene fra tabellen inn i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1960.

Hjelpemiddelkrav: Krever PC

Bruk regresjon til å finne den lineære funksjonen som passer best med datamaterialet.

I oppgave c) skal du bruke funksjonen fra b) som en modell for utvikling.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator + svaret på tidligere oppgave

Hvor mye CO2 vil det være i atmosfæren i 2050 ifølge denne modellen?

Fasit

Se punktplott i løsningsforslaget.

f(x)=3,01x+668

f(90)≈939 gigatonn karbon

LøsningsforslagKI-generert

Vi setter x lik antall år etter 1960, slik at 1960 gir x=0, 1970 gir x=10, og så videre. Da får vi punktene

(0,676),(10,694),(20,722),(30,755),(40,788),(45,810)

Punktene plottes i et koordinatsystem med x på den vannrette aksen og CO2-mengden på den loddrette aksen.

Vi legger punktene inn i GeoGebra og bruker lineær regresjon. Dette gir den lineære funksjonen

f(x)=3,01096x+668,068≈3,01x+668

I _resources/2p-y-v10-2-6-regresjon.png vises punktene (rødt) sammen med regresjonslinjen f (grønt).

Punktplott og regresjonslinje

Stigningstallet forteller at CO2-mengden ifølge modellen øker med omtrent 3,0 gigatonn karbon per år.

Året 2050 tilsvarer x=2050−1960=90. Vi setter x=90 inn i funksjonsuttrykket fra b):

f(90)=3,01096⋅90+668,068≈939

Ifølge modellen vil det være omtrent 939 gigatonn karbon i atmosfæren i 2050.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 2-7Utdanningsnivå i kommune – sannsynlighet fra toveis tabell

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

En kommune har kartlagt utdanningsnivået blant innbyggerne i aldersgruppen 30–39 år. Tabellen viser høyeste fullførte utdanning for disse innbyggerne.

Kvinner Menn Totalt
Grunnskole 166 253 419
Videregående skole 385 654 1039
Universitet eller høyskole 517 493 1010
Totalt 1068 1400 2468
Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor mange personer i aldersgruppen 30–39 år bor det i kommunen?

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor stor er sannsynligheten for at en tilfeldig valgt person i gruppen bare har fullført grunnskoleutdanning?

Du møter en tilfeldig valgt mann mellom 30 og 39 år fra denne kommunen.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hvor stor er sannsynligheten for at han ikke har fullført universitets- eller høyskoleutdanning?

Du møter en tilfeldig valgt kvinne og en tilfeldig valgt mann mellom 30 og 39 år fra denne kommunen.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Hva er sannsynligheten for at begge to bare har fullført grunnskoleutdanning?

Fasit

2468 personer

P≈17,0%

P≈64,8%

P≈2,81%

LøsningsforslagKI-generert

Totalt antall personer i aldersgruppen 30–39 år finner vi nederst til høyre i tabellen, der raden «Totalt» og kolonnen «Totalt» møtes.

Det bor 2468 personer i denne aldersgruppen i kommunen.

Vi skal finne sannsynligheten for at en tilfeldig valgt person bare har fullført grunnskole. Fra tabellen ser vi at 419 personer har grunnskole som høyeste utdanning, av totalt 2468 personer.

P(grunnskole)=4192468≈0,1698=16,98%≈17,0%

Nå ser vi bare på menn, siden vi har møtt en tilfeldig valgt mann. Det er totalt 1400 menn i aldersgruppen. Av disse har 493 menn universitets- eller høyskoleutdanning, så antall menn som ikke har slik utdanning er

1400−493=907

Sannsynligheten for at mannen ikke har fullført universitets- eller høyskoleutdanning blir da

P(ikke uni/høyskole|mann)=9071400≈0,6479=64,79%≈64,8%

Vi trekker én kvinne og én mann uavhengig av hverandre. Sannsynligheten for at begge hendelser inntreffer samtidig finner vi ved å multiplisere enkeltsannsynlighetene.

Sannsynligheten for at kvinnen bare har grunnskole:

P(kvinne, grunnskole)=1661068≈0,1554

Sannsynligheten for at mannen bare har grunnskole:

P(mann, grunnskole)=2531400≈0,1807

Siden de to valgene er uavhengige av hverandre, multipliserer vi sannsynlighetene:

P(begge grunnskole)=0,1554⋅0,1807≈0,0281=2,81%

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 2-8-IOverskuddsfunksjon med andregradsledd – optimering

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Valgoppgave – Alternativ I I denne oppgaven skal du velge enten alternativ I eller alternativ II. De to alternativene teller like mye ved sensuren.

Hvis en bedrift produserer og selger x enheter av en vare per dag, er overskuddet O(x) per dag i kroner gitt ved

O(x)=−10x2+1100x−10000
Hjelpemiddelkrav: Krever PC

Tegn grafen til O. Hvor mange enheter må bedriften produsere og selge hver dag for at overskuddet skal bli størst mulig?

Hjelpemiddelkrav: Krever PC

Hvor mange enheter må bedriften produsere og selge hver dag for å ikke gå med underskudd?

Bedriften får en ekstra kostnad på 100 kroner per produserte enhet.

Hjelpemiddelkrav: Krever PC

Hvor mange enheter må bedriften nå produsere og selge hver dag for at overskuddet skal bli størst mulig?

Fasit

x=55 enheter,O(55)=20250kr

10≤x≤100 enheter

x=50 enheter

LøsningsforslagKI-generert

Vi tegner grafen til O(x)=−10x2+1100x−10000 i GeoGebra, sammen med den justerte funksjonen fra c). Toppunktene og nullpunktene til O er markert på figuren.

Overskuddsfunksjon med toppunkt og nullpunkter

Grafen til O er en parabel som vender nedover (fordi koeffisienten foran x2 er negativ). Toppunktet på grafen viser derfor det største overskuddet.

Fra grafen leser vi av at toppunktet er

(55,20250)

Bedriften må altså produsere og selge 55 enheter per dag for at overskuddet skal bli størst mulig. Det maksimale overskuddet er da 20250kr per dag.

Svar: Bedriften bør produsere og selge 55 enheter per dag. Da blir overskuddet 20250kr, som er det høyest mulige.

Bedriften går ikke med underskudd så lenge O(x)≥0, altså mellom nullpunktene til grafen (der grafen ligger på eller over x-aksen).

Fra grafen leser vi av at nullpunktene er

x=10ogx=100

Mellom disse verdiene er grafen over x-aksen, altså er overskuddet positivt eller null.

Svar: Bedriften må produsere og selge mellom 10 og 100 enheter per dag for å ikke gå med underskudd.

Når bedriften får en ekstra kostnad på 100kr per produserte enhet, reduseres overskuddet med 100x kroner. Den nye overskuddsfunksjonen blir

O2(x)=O(x)−100x=−10x2+1100x−10000−100x=−10x2+1000x−10000

Toppunktet til O2 finner vi med formelen x=−b2a, med a=−10 og b=1000:

x=−10002⋅(−10)=50

Overskuddet ved x=50 blir

O2(50)=−10⋅502+1000⋅50−10000=−25000+50000−10000=15000

Dette stemmer med toppunktet (50,15000) på grafen (rød kurve).

Svar: Etter kostnadsøkningen må bedriften produsere og selge 50 enheter per dag for at overskuddet skal bli størst mulig. Det maksimale overskuddet er da 15000kr per dag – altså 5250kr lavere enn før kostnadsøkningen.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Oppgave 2-8-IIBriller og kontaktlinser – sannsynlighet med overlappende kategorier

Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.

Valgoppgave – Alternativ II I denne oppgaven skal du velge enten alternativ I eller alternativ II. De to alternativene teller like mye ved sensuren.

Briller og kontaktlinser

Kilde: Utdanningsdirektoratet

En undersøkelse fra Norges Optikerforbund viser at i aldersgruppen 15–29 år er det

  • 14,3 % som bare bruker briller
  • 7,2 % som bare bruker kontaktlinser
  • 9,7 % som bruker både kontaktlinser og briller
Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Lag en systematisk oppstilling (diagram eller tabell) for å illustrere opplysningene i teksten ovenfor.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

Finn sannsynligheten for at en tilfeldig valgt person i gruppen ikke bruker briller.

Hjelpemiddelkrav: Kalkulator

En tilfeldig valgt person i gruppen bruker briller. Finn sannsynligheten for at denne personen også bruker kontaktlinser.

Fasit

Se oppstilling under

P=76,0%

P≈40,4%

LøsningsforslagKI-generert

Vi systematiserer opplysningene i en tabell. Merk at «bare briller» og «bare kontaktlinser» ikke overlapper med hverandre eller med gruppen som bruker begge deler, så vi kan sette dem rett inn. Den siste kategorien, «bruker verken briller eller linser», må vi regne ut ved å trekke de tre andre prosentandelene fra 100%.

KategoriAndel
Bare briller14,3%
Bare kontaktlinser7,2%
Både briller og kontaktlinser9,7%
Verken briller eller kontaktlinser100%−(14,3%+7,2%+9,7%)=68,8%
Totalt100%

Tabellen viser fire ikke-overlappende kategorier som til sammen dekker alle personene i aldersgruppen (tilsvarer et Venn-diagram med to sirkler – «briller» og «kontaktlinser» – som overlapper i 9,7%).

En person bruker briller dersom vedkommende er i kategorien «bare briller» eller «både briller og kontaktlinser». Andelen som bruker briller er derfor

P(briller)=14,3%+9,7%=24,0%

Sannsynligheten for at en tilfeldig valgt person ikke bruker briller finner vi ved å trekke fra 100%.

P(ikke briller)=100%−24,0%=76,0%

Dette stemmer også med å legge sammen «bare kontaktlinser» og «verken eller»: 7,2%+68,8%=76,0%.

Sannsynligheten for at personen ikke bruker briller er 76,0%.

Vi vet at personen bruker briller, og skal finne sannsynligheten for at hen i tillegg bruker kontaktlinser. Dette er en betinget sannsynlighet: vi ser bare på gruppen som bruker briller (24,0% av alle), og finner andelen av denne gruppen som også bruker kontaktlinser (9,7% av alle).

P(linser|briller)=P(briller og linser)P(briller)=9,7%24,0%≈0,4042=40,42%≈40,4%

Sannsynligheten for at personen også bruker kontaktlinser er 40,4%.

Forstå oppgaven med en KI

Du får en ferdig tekst du limer inn i den KI-chatboten du bruker. Teksten inneholder oppgaven og en instruks om at chatboten skal hjelpe deg å tenke selv — stille spørsmål, gi ett hint av gangen og la deg gjøre regningen.

Anbefalt. Chatboten får beskjed om å bruke det til å veilede deg riktig vei — ikke til å røpe svaret. Du kan slå det av hvis du vil være helt sikker på at ingenting lekker.

Hva du bør vite
  • Ingenting sendes herfra. Teksten kopieres bare til utklippstavla på enheten din. Det du limer inn i en chatbot, går til den tjenesten — og de har sine egne regler for hva de lagrer.
  • Ikke lim inn personopplysninger — navn, skole eller noe annet om deg selv eller andre. Oppgaveteksten holder.
  • KI kan ta feil, også i matematikk. Sjekk alltid mot løsningsforslaget her på siden.
  • Er du usikker på om du har lov til å bruke KI på skolearbeidet ditt, spør læreren din først.

Tastatursnarveier

Navigasjon

⌘K / Ctrl+K
Åpne søk
G F
Gå til Fag
G E
Gå til Eksamener
G T
Gå til Temaer
G K
Gå til Kompetansemål
G H
Hjem
?
Vis snarveier

I oppgave

←/→ · J/K
Forrige / neste oppgave
0
Marker som ikke prøvd
1
Marker som prøvd
2
Marker som trenger hjelp
3
Marker som ferdig
S
Vis / skjul løsningsforslag
A
Legg til i liste
N
Skriv notat
Esc
Tilbake / avslutt