Hypotesetest for andel seksere til eksamen
Lov på eksamen
- Kalkulator
- CAS
- Graftegner og regneark
- Lærebok, formelsamling og egne notater
Ikke åpent internett, kommunikasjon med andre eller kunstig intelligens.
Kan den løses uten PC?
Kan løses med kalkulator og skriftlige hjelpemidler, slik eksamen blir fra 2027.
Fra 2027 er det bare kalkulator og skriftlige hjelpemidler på del 2. Vurderingen er gjort med KI og kan inneholde feil.
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Oppgave 6 teller omtrent som 3 delspørsmål.
Ledelsen i et fylke ønsker å øke andelen seksere til eksamen. Tidligere har i gjennomsnitt 4,3 % av eksamenskarakterene vært seksere. Etter en omlegging av undervisningsmetodene viste en stikkprøve at 29 av 500 eksamensresultater var seksere. Fylkesledelsen og elevorganisasjonen var uenige i om det gode resultatet skyldtes omleggingen av undervisningsmetodene, eller om det var en tilfeldighet.
Bruk dine kunnskaper i statistikk og sannsynlighetsregning, og undersøk spørsmålet nærmere. Gjør rede for hvilke metoder du bruker, og hvilke forutsetninger du legger til grunn.
Fasit
Med normaltilnærming uten kontinuitetskorreksjon: -verdi , så vidt under . Med kontinuitetskorreksjon, eller med eksakt binomisk sannsynlighet, blir -verdien –, altså over . Konklusjon: resultatet ligger like ved grensen for signifikans — vi kan ikke konkludere sikkert om økningen skyldes omleggingen av undervisningen eller tilfeldig variasjon.
LøsningsforslagKI-generert
Metode: Vi tester om andelen seksere har økt, ved å sette opp en hypotesetest for en andel (proporsjon) .
Hypoteser. La være den sanne andelen seksere etter omleggingen.
( sier at andelen seksere ikke har endret seg, sier at den har økt.) Vi bruker signifikansnivå .
Utvalget. eksamensresultater, hvorav var seksere, altså .
Forutsetning for normaltilnærming. Antall seksere er binomisk fordelt med og (under ) . Siden
kan tilnærmes med en normalfordeling med
Testobservator.
-verdien (arealet under normalfordelingskurven til høyre for ) blir da
Denne verdien er så vidt under , så med denne (forenklede) tilnærmingen ville vi forkastet og konkludert med at økningen er signifikant.
Mer presist resultat. Fordi egentlig er diskret (heltallig), bør vi bruke kontinuitetskorreksjon når vi tilnærmer med normalfordelingen — det gir et mer presist estimat på :
Beregner vi den eksakte binomiske sannsynligheten direkte (krever digitalt verktøy for kumulativ binomisk sannsynlighet med ), får vi
Både kontinuitetskorreksjonen og den eksakte binomiske beregningen gir en -verdi over .
Konklusjon og drøfting. Resultatet ligger helt på grensen for hva som regnes som statistisk signifikant ved -nivå: den enkleste normaltilnærmingen (uten korreksjon for at er diskret) gir så vidt signifikans, mens en mer nøyaktig beregning (kontinuitetskorrigert normaltilnærming eller eksakt binomisk sannsynlighet) gir en -verdi på –, som ikke er signifikant på -nivå. Vi kan derfor ikke konkludere med sikkerhet at økningen fra til seksere skyldes omleggingen av undervisningsmetodene — den kan også skyldes tilfeldig variasjon i utvalget. Ønsker fylket et sikrere svar, bør stikkprøven gjentas eller utvides.